数学苏教版一 两位数乘两位数优质ppt课件

导入新课

一、复习导入：

1、新龟兔赛跑。

2、脱式计算下面各题。

15×60×6          12×50×7 

整数连乘的运算顺序是：           。                                     

3、买 5个乒乓球要多少元？

 关系式是：（   ）×（   ）=（    ）

4、教师谈话：这节课我们继续用乘法解决实际问题。

学生独立做一做。

通过复习旧知识为新知识的学习做准备。

讲授新课

二、学习新知：学习两位数乘两位数。

1、出示例题6：

2、阅读题目，你获得了哪些信息？

教师根据学生的汇报总结：

已知条件： 乒乓球每个２ 元，每袋5个。

问题：买６袋乒乓球要多少元？

3、小组合作完成。

1）找出有联系的两个条件， 说说可以先算什么。

2）找出有联系的两个条件， 说说可以先算

     什么。

3）列式计算。

教师根据学生的汇报总结：

方法一：按“袋”算，根据“乒乓球每个 2 元”和“每袋 5 个”， 可以先算每袋乒乓球多少元，再算6袋多少钱。

2×5=10（元）     10×6=60（元）

综合算式：2×5×6=60（元）

方法二：按“个”算。根据“有 6 袋乒乓球” 和“每袋 5 个”， 可以先算一共有多少个乒乓球。再算30个多少钱。

5×6=30（个）    2×30=60（元）

综合算式：5×6×2=60（元）

方法三：先假设每袋1个的情况下，6袋乒乓球多少元，再算每袋5个一共要多少元。

2×6=12（元）    12×5=60（元）

综合算式：2×6×5=60（元）

教师讲解：由于算法比较难理解，老师建议不要用这种方法。

4、你用的是哪种方法？方法一还是方法二？结果怎么样？

教师总结：虽然方法一和方法二的解题思路不同，但结果是一样的，我们可以互相交换方法进行检验。

5、说一说：回顾解决问题的过程，你有什么体会？

1）要找到有联系的条件， 想想可以算出什么。

2）可以用不同的方法解决同样的问题。

3）可以用一种方法检验另一种方法算得是否正确。

8、教师讲解：我们刚才解决的问题都需要三个条件，两种方法，都是两步乘法解决。所以叫连乘问题。

二、巩固练习

师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。

1、   第一关：想一想，填一填。

超市运来了8箱苹果，一共能卖多少钱？

（1）可以根据        和           这两个条件求出运来了多少千克苹果，算式是        。再求这些苹果一共能卖多少钱，算式是     。

（2可以先根据         和          这两个条件，求出每箱能卖多少元，算式是       。

再求8箱梨一共能卖多少钱，算式是          。                                                                                                                        

2、   第二关：一把钥匙开一把锁。

（1）

2小东每天练2张毛笔字，每张上有16个字，小东一星期（7天）写了（      ）个字。

（2）一个方队，共8列，小明在第3列，小明前面有5个人，后面有6个人，这个方队共有（     ）人。

3、   补充条件成为连乘应用题，再解答！

 一只燕子一天能吃掉54只蝗虫。照这样计算，                

（           ）一共可以吃掉多少只蝗虫？

4、   第四关：比一比，算一算。

（1）商店再运进水果，每辆汽车一次可运6吨，5辆汽车7次能运多少吨水果？

（2）商店再运进水果，每辆汽车可以运6吨，第一次运来5车。第二次运来7，两次一共运进多少吨水果？

5、第五关：一本故事书大约20页，每页大约有25行字，每行大约30个字，这本书大概有多少字？

我们连闯五关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。

指名说一说。

学生小组讨论，展示汇报。

指名说一说。

小组讨论，展示汇报。

学生独立完成。

通过说一说，知道题目的条件 和问题，同时培养学生的数学阅读能力。

通过小组讨论感知解决问题的方法不止一种。同时培养学生团结协作的能力。

通过倾听和观察掌握简便的竖式计算。同时养成良好的学习习惯。

通过说一说，感受两种方法可以互相验证。

通过小组讨论，总结用连乘解决问题的方法。

通过闯关练习，巩固本节课所学内容。

课堂小结

这节课我们学会了什么？

学会了如何用连乘解决问题。

指名说一说。

通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。

板书

两步连乘的实际问题