小学苏教版有趣的乘法计算优质ppt课件

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苏教版三下第一单元第五课时《有趣的乘法计算》教学设计 课题 有趣的乘法计算单元一学科数学年级三学习目标1．探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，并能初步运用这一规律进行一些计算。 2．让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、推理能力。重点观察并发现数学的秘密，找出事物的简单规律的方法，并学会运用规律。难点能利用所得的规律进行计算。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习导入：1、小兔子挡住了几？（1）1、4、7、10、13、（ ）、（ ）。（2）2、6、10、（ ）、（ ）、22。（3）5、8、11、14、17、（ ）。（4）5、50、5、51、7、52、（ ）、（  ）。（5）10、1、9、2、8、3、（ ）、（ ）。2、课件出示：高斯的故事。3、教师谈话：高斯总结出了1到100的加法计算规律，你知道吗，其实在两位数乘两位数的计算中， 有很多有趣的规律。  学生独立做一做。     通过复习旧知识为新知识的学习做准备。讲授新课二、学习新知：有趣的乘法计算。（一）学习两位数乘11的运算规律。1、出示例题用竖式计算。教师提出要求：把积的每一位上的数和原来的两位数比较，你会发现什么？2、说一说你发现了什么？教师根据学生的汇报总结：（1）       积个位上的数，与原来两位数个位上的数一样。（2）       积百位上的数， 与原来两位数十位上的数一样。（3）       积十位上的数， 等于原来两位数个位与十位上数的和。3、根据你的发现试着完成下面的填空， 再用竖式计算验证。23 × 11 = 2□3   35 × 11 = 3□54、填空并思考：当个位和十位上的 数 相 加 满 10时， 该怎样做？64 × 11 =□□459 × 11 =□□91）学生先计算，再填空。2）师生共同总结规律：教师根据学生的汇报总结：如果相加满十，则把和的十位数“1”加到头上。5、一个两位数与 11 相乘的得数有什么规律？教师根据学生的汇报总结：（1）   （2）教师课件展示：53×11=583总结：两头一拉，中间相加；如果满十，向前进一。（二）学习“头同尾合十”的两个两位数相乘的计算规律。1、你能找出下面每题中乘数的特点吗？ 2 2 × 2 8                 3 5 × 3 5                   5 6 × 5 4教师根据学生的汇报总结：两个乘数十位上的数相同。两个乘数个位上的数相加都等于 10。用简单的话总结这两个因数的特点就是：头同尾合十。2、计算下面各题，说说你的发现。2 2 × 2 8                 3 5 × 3 5                   5 6 × 5 43、填写上面算式的结果，说一说：积的末两位是怎样算出来的？ 末两位前面的数呢？   22 × 28 =□□□ 35 × 35 =□□□□ 56 × 54 =□□□□4、先直接写出下面各题的得数， 再用竖式计算验证。15 × 15 =□□□ 43 × 47 =□□□□ 69 × 61 =□□□□ 4、你能总结出“头同尾合十”数计算的规律吗？（1）教师根据学生的汇报总结： （2）教师总结：如果我们用简短的话总结就是：末两位，个乘个；前两位，十乘“哥”； 位数不够，0来凑。5、直接写出下面各题的得数， 并比较每组的两道题。（1）计算。24×26=       44×46=        74×76 =25×25=       45×45=        75×75 =（2）总结规律：下面算式的乘积比上面算式的乘积多1。（三）总结规律：回顾探索和发现规律的过程， 说说你的体会。   教师根据学生的汇报总结：（1）可以通过仔细观察和比较发现规律。   （2）发现规律后，要通过计算进行验证。   （3）用发现的规律进行计算， 能够算得又对又快。二、巩固练习师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。1、   第一关：龟兔赛跑。                                                                                                                     2、   第二关：小乌龟挡住了什么。67×63=             76×74=  31×39=              52×58= 88×82=               25×25=                       3、  你能利用乘11的规律计算下面各题吗。 34×22                                           58×66                                 4、   第四关：计算下面两组题，比一比，你发现了什么？并根据规律计算快速填空。  25×12=            25×4×3=25×24=（        ）            25×16=（        ）32×25=（        ）44×25=（        ） 5、   第五关：算一算，比一比，他们的乘积有什么规律？   （1）11×99=                     22×99=                   33×99=               44×99=   规律： （                   ）  （2）验证：              55×99=                    66×99=                  77×99=              88×99= 6、   我们连闯五关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。      指名说一说。       学生独立完成。       指名说一说。       小组讨论，展示汇报。      指名说一说。       学生独立完成。  指名说一说。    学生独立完成。    小组讨论，展会汇报。       学生小组合作完成。     小组讨论，展示汇报。      学生独立完成。       通过说一说，感知积与两位数的关系。为总结规律做准备。    通过学生独立完成，验证两位数乘11的规律。      通过说一说总结出当个位和十位上的 数 相 加 满 10时，则把和的十位数“1”加到头上的规律。  通过小组讨论，总结出一个两位数与 11 相乘的得数有什么规律。同时培养学生的语言表达能力和团结协作的能力。通过说一说，总结出两个因数的特点。     培养学生的计算能力。  通过说一说，初步总结“头同尾合十”数的计算规律。 通过独立计算，初步验证自己总结的规律是否正确。  通过讨论，总结出计算规律，同时培养学生团结合作的能力和寓言表达能力。           通过讨论汇报总结出探索规律的步骤。    通过闯关练习，巩固本节课所学内容。    课堂小结这节课我们学会了什么？1、   一个两位数与 11 相乘的得数有什么规律。2、   “头同尾合十”算式计算的规律。3、   总结规律的步骤。指名说一说。通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。板书有趣的乘法计算