第3单元第1课时《认识图形》课件+教案+练习

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西师大版一年级下册第三单元第1课时《认识图形》教学设计课题 认识图形单元第三单元学科数学年级一年级学习目标1.结合生活实际，通过分一分认识认识长方形、正方形、三角形与圆等平面图形，能正确辨认长方形、正方形、三角形与圆。    2.在认识图形的过程中，培养学生初步的观察能力、动手操作能力建立空间观念。    3.感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学知识的欲望。重点    认识长方形、正方形、三角形与圆等平面图形，能够正确辨认与区分。难点    能够正确辨认与区分长方形、正方形、三角形与圆；根据发现的规律继续画图。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课课件出示：师：他是谁呀？  师：听说小朋友们最喜欢看《大头儿子和小头爸爸》这部动画片是吗？ 师：在这部动画片中最勤快的是谁呀？  师：在一次大扫除时，围裙妈妈找出了许多东西。课件出示：师：这些东西都是大家常见的，有书签、毛巾、信封、生字卡片、日历。围裙妈妈让大头儿子按照形状的不同进行分一分，然后装入箱子。大头儿子在分的过程中，学习很多新的图形知识，大家愿意想知道吗？  板书课题：认识图形         学生：是大头儿子。     学生点头。    学生：是围裙妈妈。                学生：愿意。      利用学生最感兴趣的话题导入新课，极大的调动了学生学习的热情，引发了学生的思考，为后面的学习做准备。  讲授新课一、认识长方形和正方形师：我们也来按照形状分一分好吗？  展示：信封、书签、日历都是长方形分为一类；毛巾和生字卡片是正方形，分为一类。师：你们是怎么知道它是长方形、正方形的？   引导学生得出：第一类图形有四条边，而且是长长方方的，所以是长方形；第二类图形虽然也有四条边，但它是方方正正的，而且四条边都相等，所以是正方形。师：说的真好！老师这里有两个盒子，你还认识它们吗？课件出示：师：你能在长方体和正方体中找出长方形和正方形吗？谁来说说？ 反馈：长方体有的面是长方形；正方体的每个面都是正方形。师：为什么长方体有的面是长方形呢？   师：原来是这样呀！真是一群善于观察、发现的孩子。现在你能说说教室里哪些物体的面是长方形？哪些物体的面是正方形？  反馈：教室里黑板的面是长方形；教室里的钟表和柜门都是正方形；……师：真不错！通过分一分，我们认识了正方形与长方形，接下来我们进行第二轮的分一分。二、认识三角形与圆课件出示：师：你们准备怎么分呢？  反馈：红领巾和流动红旗都是三角形，所以分为一类；硬币和钟表都是圆形，所以分为一类。师：那么你能说说这两种图形分别有什么特征吗？  引导学生得出：三角形有三条边、三个尖尖的角。圆的线是弯的，而且没有尖尖的角。师：说的真好！你能在这个图形中三角形或圆吗？课件出示：  反馈：圆柱的上下底面都是圆。师：观察的真仔细！那么生活中哪些物体的面是三角形？哪些物体的面是圆？  反馈：这个交通标志牌的面是三角形；圆桌的面是圆。……师：真好！通过第二轮的分一分我们又认识了圆和三角形。那么今天认识的图形与以前认识的图形一样吗？   师：能具体说说吗？   引导学生得出：今天认识的图形叫做平面图形，以前认识的图形都是立体图形。平面图形都是平平的，并且都只有一个面。三、找规律师：你们看，大头儿子将许多圆串在了一起。课件出示：师：你发现了什么？  反馈：这些圆是由一个红色和一个蓝色重复出现的。师：那么你能根据自己发现的规律给后面的三个圆涂上颜色吗？   课件出示：师：你能接着画一画吗？    反馈：此图是按照一个长方形和一个圆重复出现的，所以我画的是：  师：我们生活在一个有规律的美丽世界里，只要我们用心去观察，就会发现许多有趣的数学知识。        学生独自拿出学具分一分。       学生根据自己的认识自由说说。            学生：是长方体和正方体。     学生自由说说。      学生：有的长方体上还有两个正方形。      学生独自观察，然后自由说说。            学生独自分一分，然后集体反馈。     学生根据图形的特征自由说说。      学生独自观察，然后自由说说。   学生自由说说。          学生：不一样。 学生根据自己的理解自由说说。               学生独自观察，然后自由说说。   学生涂一涂，然后展示反馈。    学生独自画一画，然后同桌之间说说自己的想法。       通过分一分活动的创设，更容易吸引学生的注意力，从而会积极主动地探索长方形与正方形的特征，并且渗透的分类的思想。                  数学来源与生活，由此让学生找找教室中的长方形和正方形，让学生感受生活处处有数学。               通过再一次的分一分活动，不仅可以培养学生的动手能力与观察能力，还能极大的调动了学生的探究兴趣。       将立体图形与平面图形有机的结合起来，让学生感受到知识之间的相互联系。              通过对比，了解平面图形的特征，为掌握与认识平面图形的特征奠定基础。             通过本环节的学习，将所学的知识深化，不仅考查了学生对图形的认识，同时培养了学生观察、分析、比较、归纳总结的思维能力。      巩固练习1.画一画，并和同学说一说你画的是什么。        2.在钉子板上围成长方形、正方形和三角形。3.按下面的规律，用学具摆一摆。     还可以怎样有规律地摆？4.猜一猜。   5.布置作业教材练习六第1、2、3题。  学生独自完成，然后集体订正。        通过不同类型的练习，帮助学生进一步理解和掌握平面图形的特点，提高学生解决问题的能力。课堂小结通过本节课的学习，你们有什么收获？我认识了长方形、正方形、三角形和圆。我还知道了长方形、正方形、三角形和圆都是平面图形。……  学生自由说一说。通过对本节课知识的回顾与整理，增强学生梳理知识自主建构知识体系的意识，培养组学生的综合概括能力。板书             认识图形       正方形     长方形      三角形      圆             平面图形         通过简洁、有效的板书，帮助学生形成知识体系。