人教部编版七年级上册11《论语》十二章教学设计

11 《论语》十二章 教案

教学目标    

1.对《论语》十二章和补充材料中关于“修身”的章句进行品析，了解孔子理想中的君子人格具备怎样的品性。

2.通过对课内和课外材料的研读并联系自身实际体会学习《论语》的现实意义。

3.感受中国文化经典的底蕴，使学生经历一番文化濡染提升自我修养。

教学重难点

1.对《论语》十二章和补充材料中关于“修身”的章句进行品析，了解孔子理想中的君子人格具备怎样的品性。

2.通过对课内和课外材料的研读并联系自身实际体会学习《论语》的现实意义。

课前准备

1.指导学生完成预习

2.制作课件

教学过程

一、导入新课

温故知新：温习旧的知识，得到新的理解和体会。

择善而从：采纳正确的建议或选择好的方法或好的制度加以实行。

三人行，必有我师：几个人在一起，其中必定有可以作为我的老师的人。

逝者如斯：形容光阴如流水一去不返。

箪食瓢饮：形容读书人安于贫穷的清高生活。

匹夫不可夺志：虽是平民也不可强迫他放弃主张。

富贵浮云：不义而富贵，对于我就像浮云一样。比喻把金钱、地位看得很轻。

二、作者简介

孔子，名丘，字仲尼，汉族，春秋时期鲁国陬邑人。中国古代的大思想家和大教育家、政治家，儒家思想的创始人。孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、 至圣先师、万世师表，是“世界十大文化名人”之首。

三、文学常识——《论语》

《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。

四、常考文言知识积累

1.请给下面加点的汉字注音。

论语（  lún     ）不愠（  yùn     ）吾（  wú     ）   

三省（  xǐng     ）逾矩（  yú     ）罔（  wǎng     ）

殆（  dài     ）箪食（  dān     ）好之（  hào     ） 

乐之（  lè    ）曲肱（   gōng     ）笃志（  dǔ   ）

如斯夫（  fú     ）

2.通假字

（1）不亦说乎（“说”同“悦”，愉快）

（2）吾十有五而志于学（“有”同“又”，用于整数和零数之间）

3.一词多义

（1）知

人不知而不愠（动词，了解）

温故而知新（动词，得到，懂得）

（2）为

为人谋而不忠乎（wèi，介词，替，给）

可以为师矣（wéi，动词，担任，充当）

（3）而

人不知而不愠（连词，表转折，相当于“却”）

温故而知新（连词，表顺承，相当于“就”）

博学而笃志（连词，表并列，相当于“和”）

（4）其

人不堪其忧（代词，这种）

择其善者而从之（代词，可译为“他们的”）

4.古今异义

自非亭午夜分（古义：正，正值。今义：亭子）

至于夏水襄陵（古义：到了。今义：表示另提一事）

5.词类活用

（1）学而时习之（名词作状语，按时）

（2）吾日三省吾身（名词作状语，每天）

（3）传不习乎（动词作名词，老师传授的知识）

（4）温故而知新（故，形容词作名词，学过的知识，旧知识； 新，形容词作名词，新的理解和体会）

（5）好之者不如乐之者（形容词的意动用法，以……为快乐）

（6）饭疏食，饮水（名词作动词，吃）

五、研读课文

请学生快速阅读一遍课文，思考下列问题。（小组讨论）

1.“温故”和“知新”是并列的两件事吗？

明确：“温故”和“知新”不是并列的两件事。这是讲学习方法，强调独立思考的必要性，因为只“温故”而不独立思考，绝对达不到“知新”的目的。一定要将知识融会贯通，能在温习旧知识中有所发现，才“可以为师”。可见，“温故”和“知新”不是并列的两件事，关键在于要“知新”。

2.孔子认为“学”与“思”是什么关系？

明确：理解作者观点孔子认为，读书学习时，“学”与“思”缺一不可。“学”是“思”的基础，“思”要在“学”中进行，两者相辅相成，相互结合，才能真正地掌握知识，不可偏废其一。

3.结合第9章内容，用自己的话说说“三人行，必有我师焉”的原因。

明确：每个人都有自己的长处，这是可供学习的地方。每个人也都有自己的短处，这是值得自省的地方。对别人的长处，要加以学习并保持；对别人的短处，要加以警惕并戒除。这样，无论别人好与坏，对自己都有益处，所以说“三人行，必有我师焉”。

4.你是如何理解“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”这句话的？

明确：这句话说的是：军队虽然人多势众，但如果人心不齐，其主帅仍可能被人抓去，而主帅一旦被人抓去，整个军队失去了领导人，也就会全面崩溃了。匹夫虽然只有一个人，但只要他真有气节,志向坚定，那就任谁也没有办法使他改变了。这种宁死不屈的烈士事迹，可歌可泣，在历史上不胜枚举。相反,一个人如果没有气节，志向不坚定，则很可能在关键时刻经受不住诱惑或高压而屈膝变节，成为人们所鄙视的叛徒。

六、合作探究

1.这十二章《论语》分别讲了哪几个方面的内容？请分别找出相应的句子。

明确：分别讲了学习态度、学习方法、品德修养三方面的内容。

（1）学习态度：①知之者不如好之者，好之者不如乐之者。(以学为乐，培养兴趣) 

②三人行，必有我师焉。(谦虚好学) 

③择其善者而从之，其不善者而改之。(既要从正面学习其经验，又要从反面吸取其教训) 

④逝者如斯夫，不舍昼夜。(珍惜时间)

（2）学习方法：①学而时习之，不亦说乎？  ②传不习乎？  ③温故而知新，可以为师矣。(强调复习) 

④学而不思则罔，思而不学则殆。(学思结合)

（3）品德修养：①有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？(宽以待人)

②吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？(忠实守信) 

③吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。(顺心而为) 

④子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(安贫乐道) 

⑤饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。(安贫乐道) 

⑥三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(坚守志向) 

⑦博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。(博学仁德)

七、本文主旨

这十二章语录主要阐述了求知的态度、学习的方法和修身做人的道理，意在启迪我们：学习要有端正的态度和良好的方法，做人要心胸开阔、意志坚定，理想远大。

八、文本特色

1.思想深刻，富含哲理。

课文所选的十二章语录，包括学习方法、学习态度、修身做人等方面的内容，各有所指，语言精练，立意深远，不少成了格言警句，闪耀着思想的光辉，有很强的教育意义，在今天仍有借鉴、启发作用。如“有朋自远方来，不亦乐乎”“温故而知新”“三人行，必有我师”等。

2.语言简洁，生动传神。

虽然每一章语录都是寥寥数语，但其中运用了反问、排比、比喻等修辞手法，频繁使用“乎”“矣”“也”等语气词，使表情达意有感染力和表现力，甚至说话人的神态都栩栩如生地呈现在读者眼前。句式多变，如以排比句、反问句对弟子进行耐心的启发，以对偶句从正反两方面道出“学”和“思”的辩证关系，以感叹句来表明自己的志向和追求。

课后作业

结合《〈论语〉十二章》体现的学习态度和学习方法，联系自己的学习与生活实际，总结自己的学习方法。100字左右。

答案：①每天所做的事要拿一个本子记下来，这样可以加强记忆。每天晚上睡觉前想一下今天一共做了几件事，可以使自己增强记忆力。②人在早上记忆力是最好的，容易记住东西，所以早上阅读。③每天早睡早起，到了第二天才会有精神。④要多写多练，如果不会，就仔细想，实在不会写就请教老师。