人教部编版七年级上册再塑生命的人学案及答案

这是一份人教部编版七年级上册再塑生命的人学案及答案，共8页。学案主要包含了预习新课，导学基础知识，导读理解等内容，欢迎下载使用。
10 再塑生命的人 学案 学习目标 1.积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。2.把握海伦·凯勒的人生经历及其品质。3.理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。 学习重难点 1.把握海伦·凯勒的人生经历及其品质。2.理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。 学习过程 一、预习新课 阿炳：二十多岁时患眼疾双眼相继失明，二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖。奥斯特洛夫斯基：苏联作家，25岁全身瘫痪，双目失明，以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。张海迪：5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫，自学掌握英语 、日语 、德语等。当代知名作家、翻译家。富兰克林·罗斯福：美国政治家，41岁时因患脊髓灰质炎，下肢瘫痪，是美国历史上唯一蝉联四届的总统。      二、导学基础知识 （一）作者简介 海伦·凯勒(1880-1968)，19世纪美国作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。1964年，她被授予“总统自由勋章”。主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。 （二）写作背景 海伦·凯勒在一岁多的时候因为一场高烧，失去了视力，后又失去了听力。在老师安妮·莎莉文的帮助下，海伦用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦并逐渐接受教育。她以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院，成为一位学识渊博，能够掌握英语、法语、德语、拉丁语、希腊语五种语言的著名的作家和教育家。 三、导读理解 1.作者在文章开头为什么强调“这一天”？明确：因为“这一天”是“我一生中最重要的一天”，“这一天”莎莉文老师来了，是“我”生命重新开始的一天。从这一天起，“我”过上了和以前完全不同的生活。通过强调“这一天”，从侧面说明莎莉文老师对“我”的影响之大。2.第3自然段的景物描写有什么作用？明确：通过景物描写烘托海伦期待新生的心情。3.第4段中“在未受教育之前…… “光明！光明！快给我光明！”这句话运用了什么修辞，有什么表达效果？明确：作者先运用比喻，形象生动地展示了“我”坠入寂静而黑暗的世界的心理状态，表现“我”在黑暗、沉寂的世界中的焦躁、恐惧。然后运用反复的修辞手法写出了“我”受教育前对光明的渴望。4.第9段里写“我”发脾气运用了什么描写？有什么作用？明确：这里运用了侧面描写，写“我”发脾气，真实地写出了“我”急于想走出黑暗、沉寂世界的焦躁不安的心理。说明“我”的学习过程是如此艰难，每一点进步都需付出很多的努力，从侧面烘托出莎莉文老师工作细致、耐心。5.为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”？明确：“水”使“我”有了自己的思想，激起了“我”强烈的求知欲。“我”不再是仅仅限于模仿学习，而是能够敞开自己的心灵，感受到人间的光明、希望、快乐和自由。也因为有了求知欲，“我”就更能感受到生命的价值与意义。6.“啊！世界是还有比我理幸福的孩子吗？”品析这句话的含义。明确：直抒胸臆，写出了“我”内心浓烈的幸福感，说明莎莉文老师为“我”开启了知识的大门，“我”学会很多文字后感到无比的快乐和幸福，感到了世界的美好。7.“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？明确：“再塑生命”从字面上看，是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思。但在本文中，“再塑生命”是指“爱的光明照到了我的身上”。从这个意义上来说，莎文老师是“我”的“再塑生命的人”，表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。8.“水”本身真的有这么大的魔力吗？明确：“水”本身并没有这么大的魔力。正是对“水”的理解启发了“我”，使“我”认识到宇宙万物都有名称，使“我”有了求知的欲望，一切都豁然开朗起来。9.为什么“我”此时会“悔恨莫及”？明确：因为此时在莎莉文老师的耐心引导下，“我”的学习终于迎来了质变，“我”终于在文字和事物名称之间建立了联系。回想起“我”因为自己的脾气而摔坏了莎莉文老师给“我”的洋娃娃，并且怎么也拼不好它，“我”十分伤心与后悔，“悔恨莫及”。 自我检测 1.下列说法有误的一项是（   ）A.《再塑生命的人》表达了作者对给予她重大影响的莎莉文老师的深情怀念和感激之情。B.海伦·凯勒，美国女作家，自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，克服巨大困难读完大学。C.海伦·凯勒的最后一部作品是《老师》，她曾为这本书搜集了20年的笔记和信件。D.马克·吐温说过，19世纪出现了两个了不起的人物，一个是莎士比亚，一个就是海伦·凯勒。2.根据拼音写出汉字。花团锦cù（________）huǎng（________）然大悟jié（________）然不同小心yì yì（________）3.解释词语或根据意思写出词语。（1）美不胜收：__________________________（2）截然不同：__________________________（3）__________________________：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。（4）__________________________：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。4.文学常识填空。《再塑生命的人》选自《_____________》，作者是______________，________国盲聋女作家、教育家、慈善家。5.下面的片段出自作文《读〈海伦·凯勒传〉有感》，画横线的三个地方都有语病，请改正。《海伦·凯勒传》的主人公海伦·凯勒在出生19个月时，一场突如其来的疾病，使她丧失了宝贵的听力和视力。①她的声带因为没有受损，却无法受其他感官的刺激，以至也不会说话。读完这本书，我被海伦·凯勒的精神所感动，并深深地喜欢她。她是那么执着、坚毅、顽强，尽管什么也看不见、听不见，②但她拼命地摸读盲文，指头都摸出了血，甚至书写单词和句子。她经过不懈的努力，终于考上了哈佛大学。③从海伦·凯勒身上，使我看到了她对知识的渴求与对理想的坚持，实现了自己的人生追求。（1）第①处关联词“因为”用得不当，可以改为“_____________”。（2）第②处语序不当，可以改为“_____________”。（3）第③处成分残缺，应______________________。6.阅读下面的文字，回答问题。有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新布娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫作“doll”。 这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”，她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快，发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有愛，在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有溫柔和同情。莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。 那一天，我学会了不少词，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师"（teacher）等。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
（1）概括所选文段的内容。（30字以内）
（2）莎莉文老师对作者的启蒙教学有什么特点？请举文中一例加以说明
（3）作者在学会“水”这个词后为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”？



    答案以及解析1.答案：D解析：一个是拿破仑，另一个是海伦·凯勒。2.答案：簇     恍     截     翼翼3.答案：（1）美好的东西太多，一时接受不完。（2）形容两件事物没有一点儿共同之处。（3）混为一谈（4）花团锦簇4.答案：假如给我三天光明     海伦·凯勒     美5.答案：（1）虽然（2）但她拼命地摸读盲文，书写单词和句子，甚至指头都摸出了血（3）删去“使”6.答案：（1）安妮·莎莉文老师让“我”感受世间的真理，给“我”深切的爱。
（2）最大的特点是借助作者自身体验使其了解并理解外界事物，其次是耐心寻找时机。例如帮助作者区别“杯”和“水”的过程就典型地体现了这些特点。
（3）因为学会“水”这个词后，作者理解了语言文字跟宇宙万物的对应联系，它们都有其独特的生命内容，不可互相替代。这不仅激起了她的求知欲，而且使她明白了对任何事物都要有爱心。这是她思想的一个大飞跃，所以她有这样的自我评价。