初中生物第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气教学课件ppt

这是一份初中生物第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气教学课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了知识回顾，光合作用还能产生氧气，把绿色植物放进水里，用排水集气法收集气体，用带火星的木条来检验，演示实验，放在黑暗中，光合作用的实质，合理密植，技能训练等内容，欢迎下载使用。
普利斯特利根据实验得出了结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。
光合作用更新污浊空气的方式：消耗二氧化碳释放氧气
需要解决两个问题：__________________________________________________________________________________________
①如何将植物产生的气体收集起来？
②怎样证明这种气体是氧气？
光照之下产生气体，有气泡冒出
观察老师做的演示实验，注意观察实验装置里的金鱼藻，看它在阳光下是否放出了气泡。等气体充满试管容积的1/2左右时，老师会取出试管，迅速将快要熄灭的卫生香（或竹签）伸进试管口内，这时请你注意观察卫生香（或竹签）的燃烧情况。
快要熄灭的卫生香（或竹签），遇到金鱼藻在光下释放的气体，立刻燃烧起来。这是氧气助燃的特性。
这个实验如果在黑暗中进行，还能看到这一现象吗？
实验现象：金鱼藻只有在光下才能够产生氧气。实验结论：光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。
光合作用实质上绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
光合作用的过程，可以用下列式子表示：
光合作用原理在农业生产上的应用
合理密植：如果种植过稀，会因作物没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费。
合理密植：如果种植过密，植株叶片互相遮挡，会影响植物的光合作用。
合理密植：种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该合理密植。
你知道农业上还采取哪些措施来充分利用光照、提高产量吗？
温室大棚使用蓝色透明塑料
你知道农业上还采取哪些措施来提高产量吗？
通过增加二氧化碳的含量提高光合作用
分析实验结果只有对实验结果进行认真分析，才能得出正确地结论。
晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生气泡的数目。这样收集到的数据如下表：
金鱼藻和光源的距离远近与其产生的气泡数目之间有什么关系？从表中的数据可以看出，植物和光源的距离远近与其产生的气泡数目成反比，植物离光源越近，产生的气泡越多。气泡是植物进行光合作用产生的，气泡越多，说明光合作用越强。从中可以得出什么结论？光照越强，光合作用也就越强。
如果将这个试管放在黑暗中，你能预测出实验结果吗？如果将这个试管放在黑暗中，因为金鱼藻在黑暗中无法进行光合作用，试管中将没有气泡冒出。
1. 判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。（1）光合作用的原料是水和二氧化碳 。 （ ）（2）植物的每个细胞都是能进行光合作用。 （ ）
（3）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放出来。 （ ）（4）合理密植可以保证作物的叶片都能充分地接受光照，又互不遮挡。 （ ）