小学数学人教版六年级上册9 总复习第二课时教学设计及反思

教学内容析

教材第113页的第2题、第3题（3）-（6）小题，第114页第5题，第115-116页第3题、第11-13题。

学情分析

    通过前面的学习，学生已经理解了比的意义，掌握了比的基本性质，学会了化简比的方法，掌握了比的应用的有关知识。理解了百分数的意义，掌握了百分数的读法和写法，掌握了百分数与分数、小数的互化方法，掌握了分数、小数化成百分数的方法，理解了“求一个数比另一个数多（少）百分之几”、“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的应用题的解题方法。这为本节课的复习奠定了基础。降低了学生复习比和百分数的学习难度。

设计思路

1. 导入：通过复习回顾，激发学生学习兴趣；

   2.展开：首先引导学生进行基础练习；接着引导学生进行巩固练习；最后让学生进行指导练习。

   3.结束：通过课堂小结，引导学生进行归纳、小结结束。

教学准备

1. 教师准备： 课件。

    2.学生准备：学生先独立完成教材第113页的第2题、第3题（3）-（6）小题，第114页第5题，第115-116页第3题、第11-13题，找出存在的问题。

课时安排

第二课时

课时目标

知识与技能：进一步掌握比的意义，理解比与分数、除法的关系以及比的基本性质，会求比值和化简比；进一步理解百分数的意义，掌握百分数和分数、小数的互化方法；熟练运用比的知识解决按比例分配问题；熟练运用百分数知识解决问题，理解百分数问题的结构特征，归纳百分数问题的解题思路和方法。

    过程与方法：经历比和百分数知识的复习过程，加强自主学习，体验应用数学知识的乐趣。

情感、态度与价值观：在复习过程中，体验比和百分数知识与日常生活的密切联系，培养学生应用知识的意识。

课时重点

    运用比和百分数知识解决实际问题。

课时难点

归纳知识，形成体系。 

教学策略选择（教法、学法）

    组织练习，引导思考。

    学法:独立思考与合作交流相结合。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

复习回顾

激发兴趣

一、复习回顾

1.复习比的相关知识。

（1）什么叫比？什么叫比值？两者有什么区别和联系呢？

指名学生回答，教师归纳两者的区别和联系：比值是一个数，而比是表示两者的关系。

（2）说一说比与分数、除法有什么区别和联系。

    学生小组交流，指名填写下面的表格，集体订正。

（3）比的基本性质是什么？怎样将比化成最简单的整数比？

学生先独立思考，再指名学生回答。

2. 复习百分数的相关知识。

    学生回顾比的相关知识，根据老师出示的问题，积极思考并作答。

 通过回顾比的相关知识，从而激发学生复习本节课的兴趣。

（1）百分数和分数在意义上有什么不同？

（2）说一说百分数和小数互化的方法、百分数和分数互化的方法。

    学生回顾百分数的相关知识，根据老师出示的问题，积极思考并作答。

通过回顾百分数的相关知识，从而激发学生复习本节课的兴趣。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

基础练习

   二、基础练习

1.教材第113页第2题。

学生独立完成，指名学生口答。

2. 教材第115页第3题。

指名学生板演，集体订正。

3. 教材第113页第3题（3）-（6）小题。

4.教材第116页第10题。

学生独立完成教材第113页第2题。

   学生独立完成教材第115页第3题。

    学生独立完成教材第113页第3题（3—6）小题。

   学生独立完成教材第116页第10题。

   通过练习，培养学生理解比与分数、除法的关系的能力。

    通过练习培养学生化简比的能力。

    通过练习，培养学生分析解决分数应用题的能力。

    通过练习，培养学生分析解答应用题的能力。

巩固练习

三、巩固练习

1.教材第114页第5题。

组织学生先观察图，理解题意，指名学生回答，集体订正。

2. 教材第116页第13题。

引导学生读题，理解题意。

    教师学生完成教材第114页第5题。

   教师学生完成教材第116页第13题。

    通过练习，培养学生看图，分析解决应用题的能力。

   通过练习，培养学生分析解决百分数应用题的能力。

指导练习

 四、指导练习

   教材第116页第11题（1）小题。

（1）这个长方形的长与宽分别是多少厘米？要求它的长与宽，我们有哪些已知条件？

组织学生在小组中议一议，指名学生回答。

    学生独立完成教材第116页第11题。

    通过练习，培养学生用比的知识解决问题的能力。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

指导练习

已知长方形的周长，我们可根据“周长=（长+宽）×2”得出，长与宽的和为：84÷2=42（厘米）。

（2）题目中的“2∶1”是什么意思？

    学生独立思考，教师引导学生得出：长方形的长占2份，宽占1份，一共是3份，长占长与宽和的，宽占。

（3） 

    学生独立完成教材第116页第11题。

    通过练习，培养学生用比的知识解决问题的能力。

让学生在练习本上计算，教师巡视，指名板演。

课堂小结

五、课后小结

1.通过这节课的复习，你有什么新收获？

2.比与分数、除法有什么区别和联系?

3.比的基本性质是什么？

4.怎样进行百分数和小数、分数的互化？

5.还有什么不明白的地方？

 学生在老师的引导下，对知识内容进行归纳、总结。

对本节所学内容进行归纳、小结，回顾所学知识。

作业设计

   六、布置作业：

    教材第116页练习二十三第12题。

    学生独立完成作业。

通过完成作业，进一步巩固分数应用题的解题方法。

板书设计

复习比和百分数

   比的意义、求比值         百分数的意义

   比与分数、除法的关系     百分数与分数、小数的互化

   比的基本性质、化简比     百分数应用题（思路、解法与分数应用题相同）

   按比分配解决问题（求总分数、求部分数）

课后反思