人教版小学数学三年级上册认识周长教学设计

这是一份数学本册综合教案设计，共2页。教案主要包含了揭示课题，提出问题，画一画，理解周长的意义，测量周长，掌握计算计算方法，想象周长，数形结合发展空间观念等内容，欢迎下载使用。

1.使学生理解周长的含义马建立周长概念，探索周长的测量方法。
2.通过“描一描、找一找、摸一摸、量一量”等操作活动，让学生在观察、比较、操作验证等学习活动中理解周长意义的本质。
3.通过想周长等活动，发展学生的空间观念，提升学生的数学思维。
教学过程：
一、揭示课题，提出问题
小朋友们，你们知道今天要学习什么内容吗？请你们结合已有的知识、经验，说一说在哪里见过周长？
看课题，提问题。
今天这节课我们一起来认识周长，请你动动脑筋，想一想：今天要认识周长什么？你能提出哪些问题？
二、画一画，理解周长的意义
老师带来了这些物体和图形，它们都有周长吗？如果有周长，请用水彩笔描出图形的一周。

展示学生作品，讨论交流。
明确周长意义。
找身边物体的表面的周长，感受周长有的长，有的短。
比较周长，理解周长的本质。
在这个长方形中，你觉得①和②谁的周长长？
直观看图，比较周长
交流讨论，说明理由
小组合作，操作验证
说明：看上去不一样大的图形，周长有可能相等。
三、测量周长，掌握计算计算方法
（1）任务一：下面图形的周长是多少？

指一指，周长在哪儿？
量一量，周长是多少？
想一想，怎样量最好算？
学生尝试练习后交流测量方法。
任务二：下面图形的周长是多少？

比较测量方法的不同，感受转化思想。
四、想象周长，数形结合发展空间观念
拼一拼，想象周长。
四个小正方形，拼成一个较大的图形，周长是多少？
说明：大小相同的图形，周长不一定相等。
剪一剪，想象周长
在一个边长是20厘米的正方形上剪下一个边长是10厘米的小正方形。剩下图形的周长是多少？
全课总结。