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    人教版生物七年级上册教案藻类、苔藓和蕨类植物 (1)

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    人教版 (新课标)七年级上册第一节 藻类、苔藓和蕨类植物教案设计

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    这是一份人教版 (新课标)七年级上册第一节 藻类、苔藓和蕨类植物教案设计,共3页。教案主要包含了教学目标,重点和难点,教学方法,课时分配,教学设计等内容,欢迎下载使用。
    1.概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的,会识别植物体的几种主要组织。
    2.描述绿色开花植物体的结构层次:细胞,组织,器官,个体。
    3.在说明植物体的结构层次时,学生的空间想像能力得到提高。
    4.进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
    【重点和难点】:
    重点:1.描述植物体的结构层次:细胞,组织,器官,个体。
    2.能从宏观到微观,从整体到部分认识植物体,从而使学生的空间想像能力得到提高。
    难点:植物的各种组织均由分生组织分化形成。
    【教学方法】:讨论法
    【课时分配】:1课时
    【教学设计】:
    学习内容
    学生活动
    教师活动
    复习导入:动物体的结构层次?
    认真听题,积极思维并举手回答
    创设情境并复习提问

    第二节
    植物体的结构层次
    思考并举手回答
    评价并导课:那么今天我们 研究什么呢?
    预习提纲
    1.绿色开花植物体是怎
    样生活的?
    2.绿色开花植物有哪些器官,分别有何功能?
    3.植物怎样由受精卵形成组织的?与动物一样吗?
    4.器官是由哪些组织构成?
    5.植物体是一个整体吗?为什么?
    分小组预习,先看书后讨论,并在书上画要点。
    评价后,出示预习提纲,引导学生预习
    不要告诉学生答案
    根吸收土壤中的水等营养物质,在有阳光、温度适宜的环境中自养生活。
    小组代表发言,其他成员补充,另小组成员评判。
    观察大多数学生完成后,手拿一盆有花有果的观赏植物,开始提问第一题。
    教师评价,并鼓励其他同学质疑。
    又鼓励评价,可简单小结。
    绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。

    2人一组观察自己采集的完整植物标本,小组代表发言,其他同学补充。然后学生在书中填出正确答案。

    接着提问第二题,让学生拿实物回答;
    教师评价;
    然后提问第三题第一问。

    受精卵分裂成分生组织。
    学生代表发言,其他成员补充。有些学生对输导组织的形成不明白。学生重述导管的组成。
    评价,对学生的疑问可拿导管、筛管模型,答疑。
    并让学生复述。

    分生组织分化成保护组织、营养组织、输导组织
    分生组织分化成根尖中的其他组织。
    小组讨论后,代表发言,还有一些学生不懂。

    提问第三题第二问,鼓励后,让其从第四题找答案。

    器官由分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等构成。

    学生到讲台前手指根尖模型分析回答。
    加深理解随着根的生长,根尖中的各组织均由分生组织分化而来,加深对各组织的理解。
    提问第四题,让学生以根这种器官为例进行分析、解答。
    评价并展示根伸长的活动
    挂图。

    植物体是一个整体。
    输导组织贯穿于整个植
    物体。

    学生回答
    头戴六种器官头饰,回答各器官的功能以及由何组织构成。另外一小组拿长管代表输导组织,校服代表保护组织,若干小球代表营养组织,让演各器官的同学拿着。一学生拿6烧杯水沿导管从根处边走边送1杯水给其他器官,另1位学生拿6杯奶(代表有机物),从叶处边走边送1杯奶给其他器官。
    同学们一起回答。
    接着让学生分析甘蔗的茎,西红柿的果实。
    评价。
    并进行最后一题,
    评价后,请6个小组每组出代表扮演根、茎、叶、花、果实、种子。
    简单指导,热情鼓励,并再问植物体是一个整体吗?

    小结
    练习
    谈体会
    小结于笔记本上,代表发言
    做书后练习
    畅所欲言
    指导学生小结。
    评价。
    适当引导。
    评价。
    鼓励,并对今后进行展望。

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