人教部编版二年级上册23 纸船和风筝教案及反思

这是一份人教部编版二年级上册23 纸船和风筝教案及反思，共5页。教案主要包含了直接导入，读题正音，复习字词，回顾内容，整体感知，自主选择，自主学习，随文识字，梳理总结，交流收获等内容，欢迎下载使用。
23 纸船和风筝教学目标：知识与能力：1．认识“但、愿、哭、取”四个生字，正确书写“但、哭”两个字。2. 能运用多种方法自主识字，正确流利有感情地读文，读懂课文内容。过程与方法：1. 创设智慧课堂，有效运用信息技术及多媒体设备，为学生自主识字、自主阅读提供学习条件和学习环境。2. 以生为主，通过自由读、默读、猜读、分组读等多种形式，在读与交流中自主学习，在学生的自主学习中阅读文本，学习生字，练习表达，体会情感。情感态度价值观：营造和谐、平等、自主的学习氛围，让学生对如何交朋友和维护友谊有所感悟。教学重点难点：随文运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文内容。教学课时：第二课时教学过程：一、直接导入，读题正音今天，我们继续学习第23课——齐读课题，带读“风筝”（轻声）。 二、复习字词，回顾内容1．课文中的生字宝宝你们还认识吗？出示一个齐读一个：鼠  抓  幸  漂  折  扎分组开火车读。2. 把生字放到词语中，你们也能读好吗？松鼠  抓住  幸福  漂哇漂  折纸船  扎风筝【ipad】同桌互相当小老师，一个人点一个人读。想先读哪个生字组成的词语就点那个生字。指生当小老师带全班读。（随机点人点字）3. 《纸船和风筝》是一篇有趣的童话，讲的是谁和谁的故事呢？  （松鼠 小熊）松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们俩是一对好朋友。 三、整体感知，自主选择1. 通过上节课的学习，我们了解了故事的主要内容。（好朋友—吵架了—和好了）。你最喜欢哪个部分？打开书，自由地读一读课文，注意读准字音，读通句子。读完后选择你最喜欢的部分投票吧。2.【ipad】学生选择最喜欢的部分点击投票。A.好朋友1-6自然段 B.吵架了7-9自然 C.和好了10-11自然段 四、自主学习，随文识字（根据数据选择学生最喜欢的部分依次学习。）学习方法：紧扣语句 朗读表达随文识字 猜字得法预设一：第一部分 好朋友（查看数据）这么多同学喜欢第一部分。（好朋友）你为什么喜欢第一部分呢？生说。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，他们乐坏了。 预设二：第三部分 和好了（看数据）喜欢第三部分的同学也不少呢。（和好了）你为什么喜欢这一部分呢？默读第10、11自然段。画出最打动你的句子。随机引导：你为什么喜欢这一部分？哪句话打动了你？①      “如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”读句子，谈感受。识字“愿”。猜猜这个字读什么？ 你们怎么认识这个字的？有什么识字的好方法？组词（愿意、情愿、心愿、愿望……）让我们再来读读这句话吧。齐读句子。小熊看到松鼠在纸船上写的话，也写了一张卡片。他会写什么呢？请你替他写一写吧。学生在“写话练习单”上写话： 小熊在一只扎好的风筝上写了一句话：“                          ”指生说，表达交流小熊的话。 ②傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。读句子，谈感受。此时，小松鼠的心情？（高兴得哭了）识字写字“哭”。猜猜这个字读——“哭”你们是怎么认识这个字的？学生交流识字方法。【ipad】打开“识字写字学乐园”，点击“字音字形、字义字源”一边看一边读，自主学习“哭”字。学生自主识字，自主交流。通过自学，请你们说说写好这个字要注意什么？师范写，生书空。生在“写字练习单”上模写1个，练写2个。拍照投屏，师生共同点评书写。再读句子：傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。猜猜这个字读什么？你是怎么认识这个字的？请生组词。（取下、取得、拿取……）生活中我们就经常用到这个字，在生活中识字也是好办法。松鼠和小熊终于和好了，多开心啊！课间律动《幸福拍手歌》。 预设三：第二部分 吵架了松鼠和小熊终于和好了，之前发生了什么事了？（吵架了）默读第7-9自然段。说说你们的心情。（很难过）随机引导：你从哪些语句读出了难过？说感受。①      山顶上一再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。指生上台（在一体机上）画句子。读句子，说感受。 ②    小熊还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来。松鼠还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪。指生上台（在一体机上）画句子。读句子，说感受。认识“但”字。猜猜这个字读什么？你是怎么认识的？【ipad】打开“识字写字学乐园”，自主学习，进一步了解“但”字。一边看一边读，和同桌交流交流。（字音-字形-字源-字义）学生自主识字，自主交流。通过学习，请你们说说写好这个字要注意什么？师范写，生书空。生在“写字练习单”上模写1个，练写2个。拍照投屏，师生共同点评书写。再读句子：男齐：小熊还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来。女齐：松鼠还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪。师：此时，小熊和松鼠都很难过——小熊一边扎风筝，一边想……松鼠一边折纸船，一边想……指生说。交流体会情感。 五、梳理总结，交流收获（根据板书，梳理课文）纸船和风筝让他们俩成了好朋友。因为一点小事他们吵了一架，但后来他们俩还是和好了。故事读完了，你喜欢吗？通过这节课的学习，你有什么收获？交流学习收获。今天的收获真多呀！不仅学会了朗读写字，更让我们明白了友谊的珍贵。 板书：23 纸船和风筝松鼠    好朋友 吵架了 和好了   小熊