高中语文人教统编版必修 下册16.2 *六国论说课ppt课件
展开《六国论》第一课时教学设计
【教学内容分析】
高一下册统编版语文第八单元《六国论》第一课时。第八单元属于统编高中语文必修教 科书“思辨性阅读与表达”学习任务群。旨在引导学生把握作者的观点及其现实针对性，鉴 赏说理艺术，形成理性批判思维。
教材在必修课程中设计了“学习之道”“中华文明之光”“责任担当”三个“思辨性阅 读与表达”单元。学生在必修上册第六单元学习了古代议论性文本，但是其认识侧重思辨性 阅读与表达的一般策略。必修下册第一单元的议论性文本也含有古人对社会问题的思辨性认 识，侧重于理解文化内涵和说理风格。而必修下册第八单元的议论性文本侧重理解作品现实 针对性，评论作者观点，培养批判性阅读习惯。
【教学目标】
1.了解作者及其作品， 了解写作背景。
2.积累文言知识，丰富文学常识。
3.梳理论证思路，鉴赏说理艺术。
【教学重难点】
疏通文本，梳理文章写作脉络。
【教学策略】
鉴赏《六国论》的说理艺术。
【教学过程设计】
教学环节 | 教学内容 | 学生活动 |
一、导入 | 《三字经》中写道“苏老泉，二十七，始发奋，读书籍。”， 朱德在三苏祠题字： “一门三父子，都是大文豪。诗赋 传千古，峨眉共比高”我们来猜猜，这两句共同讲述了 哪一位文人呢？没错，他就是苏洵。 | 无 |
二、知人 论世 | 第一条名言可以了解到苏洵字老泉，在 27 岁才开始发奋 读书。在这之前，苏洵并不喜欢读书，而是游历山川。 27 岁时他立下读书壮志，考究古今治乱得失，著有《衡 论》、《权书》、《几策》数十篇。从第二条名言可以 了解苏洵以及其儿子苏轼、苏辙在文学上成就卓著。三 人并称“三苏” ，位列“唐宋八大家”。 | 无 |
三、 写作 背景 | 北宋王朝历来重文轻武，轻视军事装备。所以在抵御契 丹、西夏上负多胜少。宋朝一再向敌人屈服妥协， 以物 赂敌，换取一时苟安。结果增加了敌人的财富，削弱了 自己的力量，带来无穷的后患。《六国论》选自《权书》， 苏洵在写这篇文章时，尚未有功名。他借六国旧事针砭 北宋当下，向统治者敲起警钟。 | 无 |
四、疏通 文本 ，理 清思路 | (一) 听读课文，整体感知 (二) 解题《六国论》 (三) 疏通文本，概括每段观点 小结：论证思路 | 绘 制 思 维 图 |
四、鉴赏 说理艺术 | 论证结构 ——观点鲜明，结构清晰 论据——论据充分，类型丰富 论证方法——方法多样 论证逻辑——层层递进、逻辑缜密 | 思考探究 |
| 论证语言——准确生动、简洁有力、 以情动人 |
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【课后作业】
1.联系北宋现实，思考《六国论》 中蕴含的家国情怀。
2.拓展阅读，结合苏轼、苏辙、李桢的《六国论》，探讨古人对六国兴亡的看法。
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