小学语文人教部编版五年级下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国我爱你，汉字教学ppt课件

这是一份小学语文人教部编版五年级下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国我爱你，汉字教学ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了活动目标，第1课时，欣赏汉字，活动建议，搜集资料，实践调查，活动任务，阅读材料，制定计划，活动分工等内容，欢迎下载使用。
开展关于“我爱你，汉字”的综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱，并为规范运用祖国的语言文字做实事。通过综合性学习，能够学会制订计划，并能通过独立与合作学习，较好地完成任务。在调查的基础上，学写简单的研究报告。
上方是匾额，为晚清文人那桐所书，现悬挂于清华大学“清华园”牌楼乙上，三个大字遒劲稳重，异常醒目。左方是传统的民间艺术——剪纸，在大写的“寿”背后，有百来个字体各异的“寿”字，篆、隶、楷、行、草等无所不包，寄托着人们长寿的理想。
右方是印章，为著名画家齐白石的一枚闲章，“江南布衣”几个字表现了他朴实淡雅的意趣。下方是扇面书法作品，为晚清著名学者孙诒让所题的一首诗，主题与汉字有关。
四张图片呈现了汉字艺术丰富的表现形式和蓬勃的生命力，从庄重的匾额到灵动的剪纸，从书画大师的印章到文人贤士的扇面，反映了汉字悠久的历史与丰富的文化内涵，也提示了我们可以从哪些方面对汉字开展研究。
搜集更多的资料，围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究。调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究。写一份简单的研究报告。
浏览5篇“阅读材料”，边读边思考以下问题：（1）从以上阅读材料中，你了解到汉字哪些方面的历史？（2）借助阅读材料，你对汉字书法艺术有了哪些了解？（3）为什么要调查生活中用字的不规范情况？一份简单的研究报告包括哪几个部分？（4）学习完“阅读材料”后，你又有了哪些感兴趣的问题？
我了解到汉字从古到今经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体的演变过程。
我发现这三幅书法作品写的都是《千字文》，引发了我对汉字书法研究的兴趣。
从《制定国家通用语言文字法的必要性》中，我明白了调查学校、社会用字情况的必要性。
从《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》中，我发现调研报告有一定的书写格式。
学习阅读材料后，我又有了新的疑问：汉字经历了这么多变化，其中的原因是什么？生活中还有哪些地方体现了书法艺术？汉字艺术还有哪些呈现形式？
通过“阅读材料”，我们知道一些汉字的演变过程、甲骨文的发现、书法艺术等都可以作为我们研究的内容，同学们的作业、学校的宣传栏、街上的招牌广告、乡镇的宣传标语等，也可以作为我们调查研究的对象。
根据“活动建议”的提示，选择自己感兴趣的研究内容，建议研究内容相同的学生自由建组。
围绕汉字历史、汉字文化、汉字的规范使用等内容，可以有选择地开展哪些活动？如何开展？
形声字的演变过程、字谜的由来；围绕汉字篆刻艺术、汉字剪纸艺术、汉字字体的演变、汉字的起源、汉字书法艺术、汉字与姓氏等方面的内容展开研究；汉字造字的规律、汉字简化的历史、汉字与色彩的关系等。
在之前的活动中，大家已经制订过活动计划。回忆一下，一份完整的综合性学习活动计划包括哪些内容？
小组成员、时间、地点、活动内容、活动步骤、活动分工等。
参考阅读材料中《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，看看可以按哪几个步骤开展研究活动，再交流自己的发现。
发现问题——调查研究——搜集资料——分析问题和解决问题。
结合在“汉字真有趣”活动中积累的经验，制订一份活动计划，包括活动时间、活动内容、活动过程、参与人员及分工等要点。
提示：活动前要充分考虑可能出现的问题，如调查学校里、社会上用字不规范情况时，预设安全问题或者各种突发情况；调查同学作业本上用字不规范的情况，要想好调查哪些人、哪些学科的作业本，作业本上的哪些字属于不规范用字，怎样调查不规范用字，遇到同学不同意调查如何应对等。
组长：状状组员：才才、元元、菲菲、路路活动时间：3月21日～3月27日活动地点：电子阅览室、教室活动内容：研究汉字的演变过程，写简单的 研究报告
“文字考古队”活动计划
活动过程：1.查阅资料，画出汉字字体演变的 思维导图（3月21日～3月23日） 2.分析影响汉字字体变化的原因 （3月24日～3月25日） 3.写简单的研究报告（3月26日） 4.展示交流（3月27日）
1.搜集资料：网上搜集（状状），图书馆搜集 （元元）2.整理资料：画出汉字字体演变的思维导图 （才才）、制作手抄报（菲菲、路路）3.分析影响汉字字体变化的原因：元元4.写研究报告：小组的所有成员5.成果展示：状状
组长：状状组员：才才、元元、菲菲、路路、成成活动时间：3月21日～3月27日活动地点：学校、社区、步行街活动内容：调查学校、社会中用字不规范的 情况
“啄木鸟纠错队”活动计划
1.调查研究阶段（3月21日～3月23日）六位组员分为两个小组，分别对学校、社会中的用字情况进行调查。学校用字调查小组：元元、菲菲、路路社会用字调查小组：才才、成成（才才负责与店主交流，成成负责拍照）
2.搜集资料阶段（3月24日）路路、成成分别利用书籍、网络搜集资料。3.分析问题阶段（3月25日）组长组织成员分别对学校、社会中用字不规范的情况进行分析，找出原因。
4.解决问题阶段（3月26日）小组的所有成员写研究报告。5.成果展示（3月27日）手抄报制作（菲菲）、幻灯片制作（元元）、成果汇报（状状）
开展研究汉字历史或汉字书法的活动，离不开资料的搜集，说说在此前的活动中，你学到了哪些搜集资料的方法。
查阅图书、网络搜索、请教别人
与汉字历史和汉字书法有关的内容很多，可以选择一个方面搜集资料。再次翻开“阅读材料”，看看其中的哪些材料可以帮助你有针对性地搜集资料。
从《汉字字体的演变》中，我发现甲骨文、金文以及小篆与现代汉字的字体差别很大。我打算通过网络搜集更多有关汉字字体的图片，了解汉字是怎么变化的。
我了解到汉字从古到今经历了甲骨文、金文，小篆、隶书，楷书的演变过程。我想通过书籍和网络了解更多的汉字历史。
我想搜集历代书法家的作品、访问我校的书法老师，重点研究汉字书法方面的内容。
规范汉字有利于语言文字的社会应用，可是在我们的身边经常会有一些不规范使用汉字的情况，看看这些图片上的文字，你们有什么发现？
这些不规范用字，有的出现在街头的招牌、广告上，有的出现在作业本上。
作业本上的错字大多是多写一笔或少写一笔，也有的是同音字混用。
街上的招牌、广告上的错别字则大多是故意写错的，图片中的“衣衣不舍”是一家服装店的招牌，这是篡改“依依不舍”，为服装店做广告。
在接下来的用字调查活动中，可以用拍摄图片或是用笔记本记录的方法，将调查到的作业本、街头招牌、书籍报刊、影视字幕上用字不规范的情况记录下来。
在搜集资料的过程中，有哪些收获？遇到了哪些困难？如何去解决遇到的困难呢？
这段时间我去图书馆看了有关汉字故事的书，感受到了汉字文化的丰富。我在百度上搜索到了王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权等名家书法作品的图片，看着都觉得很美。
我在跟爸爸讨论汉字字体演变时，他给我看了2008年北京奥运会开幕式上展示活字印刷术的一段视频。爸爸说，三个不同字体的“和”字，呈现的正是汉字的演化过程。我搜集了不少关于汉字历史的资料，但我判断不了哪些是有用的信息。
意见：可以通过多个途径查找，或者请教了解情况的长辈确定找到的资料是准确的。
我发现同学的作业本上有不少错别字。街头的招牌、广告上有不少篡改成语的用法，但很难找到写错的字。
意见：如果是在街头，可以先联系商家，看是否能更正，要是得不到回应，可以跟当地的政府或相关部门写信，希望他们能重视这件事，也为规范汉字的使用出一份力。
围绕研究主题，你们搜集到了哪些资料，或是调查到了哪些不规范用字的情况？先在组内交流，再全班交流。
搜集资料的目的是为了发现问题、分析问题、解决问题，最终形成研究报告。因此，我们可以按照研究报告的框架整理搜集到的资料或是调查到的情况。
请浏览教材第51—52页的“阅读材料”，从中找到整理资料的方法。
这篇阅读材料是按“来源、历史名人、现状”这几个方面来整理资料的。
要根据写调研报告的需要把材料整理归类，既可以按照时间顺序，也可以按照问题的几个不同方面整理。此外，我们还要注意对搜集的资料进行筛选，如果内容上有冲突，要以专业书籍或正规网站上的信息为准。
认真阅读材料《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，说说研究报告一般包括哪些内容。
通过阅读材料，我知道了研究报告的内容一般包括四个部分： 问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论。
“资料整理”不一定每篇都要有，可以视情况而定。
从这篇研究报告的四个小标题可以看出，研究报告写的正是开展调研活动的整个过程：首先要确定研究的问题，再选择恰当的研究方法，还要把查找的资料进行归类整理，最后得出结论。
再读一读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》和旁边的批注，说说你的发现。
我发现研究报告除了按四个部分来写，标题也有一定的格式，比如“关于……的研究报告”。
我发现研究报告用的是说明性文字，而且最后的结论和开始提出的问题是相对应的。研究报告在介绍研究方法、出示问题结论时，可以分条罗列，还可以用表格的形式来整理资料，这样看上去更清楚。
标题：关于__________的研究报告
问题的提出研究方法资料整理研究结论
每一部分具体要怎么写？请对照《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，和同学说说你的想法。
问题的提出要求写出研究的目的；研究方法要求写清楚研究的具体内容和研究方法；资料整理要求把研究结果整理出来；研究结论要求对研究结果进行简要的分析。
可以将整理过的资料用图表的方式呈现出来，这样比较直观、清楚。
调研报告基于问题而来，是在充分“调查研究”的基础上形成的。写的时候，对搜集的资料要加以分析和概括；要注意“问题的提出”和“研究结论”两部分的紧密关联；“研究结论”是在分析相关资料的基础上形成的，不能带有想象和夸张的成分。
请同学们围绕研究主题，对搜集到的资料或调查到的情况进行整理、分析，在充分研究的基础上形成结论，再按照调查报告的格式写一份简单的研究报告。
在小组内交流自己写的研究报告，从研究报告的内容、格式、语言等方面展开自评、互评。 推荐比较典型的研究报告全文或片段，全班交流评价。 完善自己的研究报告。
怎样才能把研究报告修改得更完善呢？
研究报告的标题的表述是否清楚？问题的提出是否写出了研究的目的？研究方法是否写清楚了研究的具体内容和研究方法？资料整理是否把研究结果整理出来了？研究结论是否对研究结果进行了简要的分析？
如何呈现这次活动的研究成果？
可以举办一次研究报告的展览。可以出一期班级刊物，请各位组长当编委，将同学们的研究报告编进班刊。可以举办一场汇报会，请每个小组推选出一位同学进行现场汇报，其他同学针对报告的内容进行评价、互动。
这次学习写简单的研究报告，你们有什么感受或收获？
这次学写简单的研究报告，使我们学会了确定研究报告主题、制订研究报告的调查研究计划、合理分工合作完成调查研究计划、整体分析调查研究资料，最后得出研究结论。
评选活动能手： 在本次综合性学习活动中，各小组按计划搜集资料、调查研究，小组成员间合作探究，每个人都获得了成长。下面我们就来选出你心中的“最佳信息员”“最佳观察员”“最佳研究员”“互助好搭档”。