小学语文人教部编版五年级下册第二单元5 草船借箭教学ppt课件

这是一份小学语文人教部编版五年级下册第二单元5 草船借箭教学ppt课件，共39页。PPT课件主要包含了新课导入，第1课时，字词学习，词语解释，整体感知，第2课时，复习导入，课文解读，军令状，请鲁肃帮忙等内容，欢迎下载使用。
你对《三国演义》有什么了解？知道哪些人物和故事？
瑜 忌 督 幔 寨
擂 呐 弩 丞
自由读课文，读准字音。
书写时竖弯钩不要出头。
共12画，右半部分笔顺：撇、横、竖、撇、竖、横、横折、横、横。
丞——蒸 寨——赛、塞
结合故事中的人物、身份识记
联系上下文或结合插图理解
幔子：悬挂起来用作遮挡的布、绸子等。
弓弩：一种利用机械力量射箭的弓。
水寨：根据上下文理解指旧时军营。
下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A.周瑜（yù） 忌讳（jì）B.幔子（màn） 擂鼓（léi）C.呐喊（là） 弓弩（nǔ）D.曹操（cá） 丞相（chén）
惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。
自由读课文，读准字音。找出文中主要人物，梳理内容。
默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。
周瑜对诸葛亮心怀妒忌，故意要诸葛亮十天内造出十万支箭，以此陷害他。诸葛亮立下军令状，答应三天内造好十万支箭。
诸葛亮先请鲁肃帮忙准备船只、军士、草把子等，并叮嘱鲁肃不要把借船一事告诉周瑜；然后在第三天凌晨，把鲁肃请到船上，在大雾漫天时带领二十条扎满草把子的船前往曹军水寨，擂鼓呐喊，吸引曹军放箭，草把子上很快便插满了箭。
十万支箭如期交付周瑜，周瑜得知经过后自叹不如。
1.听写课本词语表中的词语，同桌相互评改。2.回顾课文的主要内容。
周瑜妒忌诸葛亮，用十天造_________的任务来为难他
诸葛亮趁着_____天，利用草船向_____借箭
诸葛亮如期交箭，______得知经过后自叹不如
默读课文，找出体现诸葛亮谋略和智慧的地方，交流阅读体会。
军令状为戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书，表示如果不能完成任务，愿依军法受罚。
诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑，我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”
思考并交流：三天造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？他立下军令状后，周瑜为什么很高兴？
三天造十万支箭这么难的事，诸葛亮之所以主动要求去做，是因为他在立军令状之前已经想好了应对之策，他洞悉了周瑜的心思，所以将计就计。此外，当时孙刘联盟，诸葛亮答应造箭任务也是为了顾全大局，达到联合东吴抗击曹军的目的。
周瑜高兴是因为他以为自己的阴谋得逞了，诸葛亮中了他的诡计，他有机会治诸葛亮的罪了。
（浙江·台州温岭）请你发挥想象，想象一下诸葛亮在跟周瑜立下军令状之前会想些什么。
诸葛亮想：“周瑜定是要害我，不立军令状，他肯定不会罢休。我看过天象，三天内会有大雾，而且那天顺风顺水，我可以向鲁肃借船，利用曹操多疑的性格，用草船来向曹操‘借箭’。如此，既可让周瑜觉得他的阴谋得逞了,又能让他三天后输得心服口服。”
诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”
诸葛亮是如何实施草船借箭的？
诸葛亮为什么会找鲁肃帮忙？又为什么不让鲁肃告诉周瑜借船一事呢？
因为诸葛亮知道鲁肃顾全大局，忠厚守信，所以请他帮忙为借箭作准备。诸葛亮还知道周瑜聪明过人，却心胸狭隘，想借造箭的任务来陷害自己，如果周瑜知道了自己的借箭计划，必然会设法破坏，所以他不让鲁肃向周瑜提借船之事。
表现了诸葛亮有计谋、有胆略、知人善用、胸有成竹的特点。
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
军士“擂鼓”“呐喊”既是为了虚张声势，制造进攻的假象，引曹军出来射箭，也是让曹军明确射箭的目标、方向，从中可以看出诸葛亮考虑周全，安排巧妙。
鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
鲁肃的“吃惊”和诸葛亮的“笑”形成鲜明的对比，体现了诸葛亮的从容。诸葛亮在船上对鲁肃说的话，突出地表现了诸葛亮的神机妙算、胆略过人。
思考并交流：究竟是碰巧遇上了大雾，还是诸葛亮早在三天之前就算准了大雾呢？从课文中找出能说明诸葛亮早已算准天气的语句。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
联系上下文可知，诸葛亮算准了第三天四更时侯会起大雾，体现了诸葛亮的神机妙算。
思考：这段话是否可以改成“诸葛亮到了第三天四更时候，秘密地把鲁肃请到船里”？为什么？
不可以，这样就不能体现诸葛亮早就有计划有安排，料事如神。
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
这样既能让船只的另一边受箭，保持船体平衡，也便于箭满后返回。
体现了诸葛亮过人的智慧。
曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
体现了诸葛亮丰富的天文、地理知识。
①正值冬季，刮西北风②长江自西向东流
船头朝东，船尾朝西。顺流而回，撤退得很快。
读课文前，你对诸葛亮有什么了解？读课文后，你对他有了哪些进一步的了解？
知道三天后会有大雾和三天后的风向
主动立下军令状，三天造十万支箭
回顾梳理：通过上节课的学习，你对诸葛亮有了哪些新的认识？
默读课文，找出文中能体现周瑜、曹操、鲁肃等人物特点的句子，读一读，和同学交流。
周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。”
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”
鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十多名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
选自《创优作业100分》
读下列描写人物言行的句子，体会人物的性格特点。（填序号）
A.妒才忌能 B.胆略过人 C.忠厚守信
1.鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜， 果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些 材料。（ ）2.周瑜说：“……到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。 你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”（ ）3.诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们 只管饮酒取乐，雾散了就回去。”（ ）
却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操。操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军三千，火速到江边助射。比及号令到来，毛玠、于禁怕南军抢入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二十只船两边束草上，排满箭枝。孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢丞相箭！”比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。 ——选自元末明初罗贯中的《三国演义》第四十六回
江上雾很大，敌人忽然来攻。
默读上述“阅读链接”的片段，找出课文中对应的段落。将原著与课文比较阅读，谈谈自己读后的发现或感受。
原著片段与课文第8～9自然段相对应
原著中把诸葛亮称为“孔明”
原著中出现了“毛疥”“于禁”等人，他们是曹操手下的将领，课文中没有提到
相对于课文，原著的语言有一定的文言色彩，但又不是那么难以理解，即使没有注释也能大致明白
起因——周瑜心怀妒忌，借机陷害诸葛亮
鲁肃相助、等待雾天——知人识天
结果——周瑜自叹不如，心服口服
本文写周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在短时间内造好十万支箭，以此为难他；而诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”，让周瑜的算盘落了空，周瑜自叹不如。
《三国演义》中的英雄人物
人物：诸葛亮性格：才智过人、忠心耿耿经典故事：隆中决策、舌战群儒、三气周瑜歇后语：诸葛亮斩马谡——不念旧情、孔明用计——神机妙算
人物：关羽性格：忠义守信、骄傲自大经典故事：千里走单骑、水淹七军、败走麦城歇后语：关公赴会——单刀直入、关羽失荆州——骄兵必败
人物：曹操性格：任人唯贤、生性多疑经典故事：煮酒论英雄、割须弃袍、挟天子以令诸侯歇后语：曹操败走华容道——不出所料、曹操割须——以己律人
《三国演义》中还有很多著名的情节，如“诸葛亮三气周瑜”“曹操煮酒论英雄”等等。请同学们课后自读《三国演义》，找到相关章节，感受经典！