语文七年级下册2 说和做——记闻一多先生言行片段完美版课件ppt

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臧克家是闻一多先生的高足。1930年，臧克家报考青岛大学。当时的入学考试，国文出了两道题目，一为“你为什么投考青岛大学”，一为“杂感”。闻一多对他写的《杂感》极为欣赏，一向判分极严的他竟给了98分的高分，将数学考试吃了“鸭蛋”的臧克家破格录入青岛大学。
臧克家于20世纪30年代在青岛求学，是闻一多先生的学生。两人书信往来甚密，相知甚深。闻一多先生遇难后，臧克家撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980 年又写了本文，介绍了闻一多先生的光辉事迹。
2.说和做——记闻一多先生言行片段
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本文标题由主标题和副标题组成，主标题“说和做”点明写作内容，副标题“记闻一多先生言行片段”交代了写作对象，对主标题起补充说明的作用。
思考文章是从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？在这两方面“说和做”的特点各是什么？
第（1— ）段： （方面）， 特点是 。
第（ —20）段： 革命家 （方面）， 特点是 。
我印象最深的是“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”这一句。常人往往遇难则退，闻一多先生却是迎难而上，这种钻研精神真值得敬佩！
我印象最深的是“……”这一句。（因为）……
“头发凌乱”“凌乱不堪”“众物腾怨”表明闻一多先生非常不注重外观，我觉得应该删去这一部分，使闻一多的形象更为高尚。
“做”了，他自己也没有“说”。
思考如果不是闻一多先生而是其他人，可能会说些什么？
他 ，为研究古代文化典籍目不窥园，足不下楼；他 ，如群蚁排衙的笔记写了一本又一本；他 ，想要从文化典籍中寻找救世济国的良方；他 ，做出了卓越的成绩却从不宣扬。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
作为学者，闻一多先生“做了再说”“做了不说”，而作为革命家，他却说:“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”这前后的说法是否矛盾？为什么?
呼喊民主，宣传革命，鼓舞斗志
不张扬，不自夸，勤奋踏实，低调谦逊
起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ 从“小声”到“呼喊”，从“昆明”到“全国”，闻一多宣传革命的范围越来越广，影响越来越大。“反对”与“争取”，“独裁”与“民主”两组反义词的运用，表现了闻一多对独裁统治的痛恨和对民主革命道路的坚定。
作为革命者，闻一多“说了就做”，他“说”了什么？请用横线划出相关内容。仿照示例，选择一句进行朗读设计。
1946年7月李公朴因积极参加爱国运动而被国民党特务暗杀于昆明。后云南大学召开追悼李公朴先生的大会，闻一多在会上严厉声讨反动派的无耻罪行和卑劣行径，还号召广大人民群众站起来，一起与反动派作坚决的斗争。 散会后，在返回途中，闻一多先生被国民党特务伏击，身中十余枪，遇难身亡。
作为学者和革命者的闻一多在“说和做”方面迥乎不同，但两者之间有没有共同点呢？
作为学者，他潜心研究，兀兀穷年，完成多部经典著作；作为革命家，他反对独裁，倡导民主，走在反抗最前列。不管作为何种身份，他都始终在做，他是一个言行一致的巨人。
钻研古籍，是为寻求救国良方；宣传革命，是为走上民主道路。闻一多先生身为学者和革命家所做虽不同，但爱国之情贯穿始终。
闻一多先生的精神品质令人感动，让我们用诗歌的形式，表达对闻一多先生的赞美。 要求：①选取课文中的词句进行组合，也可使用自创诗句。②字数不少于5行。③题目自拟
他抨击专制统治，呼之愈响，更响；行之愈广，更广。话语是他的枪支，传单是他的火药，他说了就做，言行一致，他是口的巨人，他是行的高标！
横眉怒对国民党，一心只怀报国志，仰之弥高，钻之弥坚，越挫越勇，锲而不舍。凌乱的头发是他的陪衬，深宵的灯火是他的伴侣。
此生无长处，只有一颗爱国心，钻研古籍，寻救国良方；宣传革命，求民主道路。
做学问，你潜心贯注，不露锋芒；写诗歌，你会心神凝，慷慨淋漓。面对卑鄙无耻的敌人，你奋力反抗；面对穷困潦倒的祖国，你立功自效。
最后一次演讲，你拍案而起，怒斥特务。迈出大门之时，你昂首挺胸，长须飘飘。