人教统编版必修 上册7.1 短歌行教案

这是一份人教统编版必修 上册7.1 短歌行教案，共3页。教案主要包含了设计思想，教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学策略，课前准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本课时旨在运用多媒体和智慧课堂互动，使学生读懂《短歌行》，学习诗歌中用典的手法，最重要的是引导学生思考积极的人生态度。
二、教材分析：
本篇文章选自人教版高一语文必修上册第三单元。第三单元是古代诗词单元，单元导语指出“阅读古诗词作品，可以体味古人丰富的情感、深邃的思想、多样的人生，加深对社会的思考，增强对人生的感悟;学习本单元，要逐步掌握古诗词鉴赏的基本方法，认识古诗词的当代价值，增强对中华优秀传统文化的传承意识；感受诗人的精神世界，体会诗人对社会的思考与对人生的感悟，提高自身的思想修养和文化品位”。所以在教学过程中要抓住对古诗词鉴赏方法的讲解以及着重分析诗人的情感，体会古代优秀文化新的时代内涵。
三、学情分析：
高一学生在小学和初中已经学习了大量中国古代诗词，对诗歌鉴赏的一般方法有了基础了解；在初中阶段也已经学习了曹操的《观沧海》，对于诗人也有一些认识；但体会诗人在诗中表达的感情一直是学生鉴赏诗歌的薄弱项。
四、教学目标：
1.语言建构与运用:通过分析意象,准确理解作者的情感；学习诗歌中比兴、用典的手法。
2.审美鉴赏与创造:通过朗读,感受诗歌悲而不伤、苍凉深邃的风格特点。
3.文化传承与理解:客观全面地认识曹操。
五、教学重难点：
重点：1、学习诗歌中比兴、用典的手法。
正确理解诗人的“忧”，体会诗人渴望统一天下、建功立业的志向。
难点：1、通过文学作品，全面认识曹操；
2、学生从《短歌行》中得到新时代的启发。
六、教学策略
诵读法、讨论法、探究法
七、课前准备：
多媒体
八、教学过程
导入
播放《说唱脸谱》，提问学生在京剧中曹操的脸谱颜色及其原因，并引导学生思考自己心中的曹操。
明确：白色；奸诈。
二、文本探究
（一）整体把握
听录音，明确诗歌的感情（明确：慷概悲壮、苍劲雄健）
找出诗眼：忧
（二）第一节探究
1、学生齐声朗读第一节
2、问题1：诗人“忧”从何来？如何解忧？
明确：忧：人生苦短；想要喝酒解忧
3、问题2：这里运用了什么修辞手法？
比喻，把人生比作朝露，转瞬即逝。
（三）延伸学习
诗人爱“借酒浇愁”，能不能举出一些例子？
明月几时有，把酒问青天-----------苏轼《水调歌头》
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
--------------王维《送元二使安西》
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。---------李清照《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》
花间一杯酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。
-------------李白《月下独饮》
（四）第二节探究
1、问题1：诗人在“忧”什么？
明确：贤才难求
2、问题2：第二节中运用了什么手法？
明确：用典
《子衿》青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？
“青青子衿，悠悠我心”原表达思慕情人，诗中表达思慕贤才；曹操把这首诗中的情人比作贤才，表达对于贤才的思慕之情。
“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”选自《诗经·小雅·鹿鸣》。原本是指天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的感情，诗人借之表现“求贤若渴，希望贤臣来投靠自己”的心情。也是向贤才保证，如果他们来投奔，一定会以礼相待。
（五）第三节探究
问题1：此节诗表达了诗人怎样的感情？怎么表达的？
明确：前两句诗歌运用比喻表达了诗人求贤若渴，后两句表达出曹操对待贤才充满热情，珍惜贤才。
（六）第四节探究
问题1：此节诗运用什么手法？表达了诗人怎样的感情？
明确：前两句运用比喻，“乌鸦”比作贤才，“良禽择木而栖，良臣择主而事”，良臣们找不到可以依靠的明主，无所适从。
“山不厌高，海不厌深”是曹操在向贤臣们呼唤，你们都来吧，多多益善，我不会感到满足，我们这儿人才不够用，表明了他海纳贤才的诚意，其宽广的政治胸怀和求贤之心永无止境，犹如大海不辞涓流，高山不弃土石一样。
诗人以周公自比，是说自己也像周公一样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表明诗人对贤才的重视和一统天下的雄心壮志。
问题2：正因为诗人的雄心壮志，所以他在感叹人生短暂、贤才难求之时，还会产生什么忧虑呢？
明确：忧心功业未成
问题3：诗人抒发忧情，是否是个消极的人？
明确：不是，这些忧抒写了诗人广纳人才、建功立业、统一天下之志。
三、课堂小结
这首诗以“忧”贯穿全诗，一气呵成，无论是忧人生短暂，还是忧贤才难求，实际上都是因功业未成而忧，而且这种忧是与诗人心中的志向相并存的，他希望的是能够统一天下。《短歌行》可以说是一曲英雄的慷慨悲歌，大家通过这首诗的学习应该对曹操的形象有了一番新的认识和感受。
四、拓展研究
1、请你结合曹操的其他事例或文学作品谈谈你对曹操的看法。
2、通过今天的学习，你是否有什么启发？
作业安排
想要觅得人才是每个将相的追求，但对待人才的态度会影响一个将相的命运。结合所学曹操、刘邦、项羽对待人才的态度及事例，以“尊重人才”为主题，写一篇800字作文。
六、板书设计
人生苦短 广纳人才
贤才难求 忧 → 志 建功立业
壮志未酬 统一天下
九、教学反思
朗读声音背景音太大，声音缺少雄劲之风。
学生概括酒的诗句句子较少。
课堂导入占时较多。