三年级下册科学学历案

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课题
第六单元
课程类型
国家课程
年级
三年级
教材来源
青岛出版社2020年1月第1版
课时
4
背景分析
课程标准
相关内容
小学科学课程是面向是全体学生，主要通过探究式学习等方式培养学生的科学素养和创新精神的一门基础课程，也是一门综合性、实践性课程。青岛版三年级下册第六单元《消化与呼吸》这一单元依据课程标准内容来分析属于小学科学课程内容中的生命科学领域。这一领域内容的学习，有助于激发学生了解生物体的主要特征，知道生物体的生命活动和生命周期；认识人体和健康，以及生物体与环境的相互作用。
教材分析
《消化与呼吸》这一单元是青岛版三年级下册科学的第六个单元，主要涉及小学科学课程内容中的生命科学领域，本单元分为《食物的营养》《食物到哪里去了》《我们的呼吸》共三课时，旨在引导学生了解食物中的主要营养成分，知道这些营养成分对人体的重要性。知道人体的消化器官以及保护消化器官的方法。知道人体的呼吸器官以及保护呼吸器官的方法，知道氧气和二氧化碳对生命的重要意义。
学情分析
本单元的教学对象是三年级的学生，他们年龄较小，好动、爱玩、好奇心强。 通过之前的学习，部分学生已学会了自己搜集资料和进行课堂记录的习惯，大部 分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验， 最后进行实验操作，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。 虽然消化和呼吸是我们每时每刻都在做的事情，但是绝大多数同学没有进行过深入的研究。
单元教学目标
具体目标（核心素养）
（一）科学知识：
1.了解食物中的主要营养成分，知道这些营养成分对人体的重要性。
2.知道人体的消化器官以及保护消化器官的方法。
3.知道人体的呼吸器官以及保护呼吸器官的方法，知道氧气和二氧化碳对生命的重要意义。
（二）科学探究：
1.在教师引导下，学会用简单的方法检验食物中的营养成分，如淀粉、脂肪、蛋白质等。
2.在教师引导下，学会做唾液消化淀粉的对比试验。
3.在教师引导下，通过实验探究呼吸过程中吸入和呼出的气体有何不同。
（三）科学态度：
1.能在好奇心的驱使下，表现出对人体消化器官和呼吸器官的探究兴趣。
2.能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习。
（四）科学、技术、社会与环境
了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境。
单元评价设计
学习目标（指向的单元目标）
评价任务
评价标准
评价方式（主题、检测、表现性、口头等）
目标一
了解食物中的营养成分，知道这些营养成分对人体的重要性。
1.能知道食物中有糖类、脂肪、蛋白质、水等营养物质。
2.说出每一类营养物质对人体的重要作用。
小组口头检查
做花生实验
目标二
知道人体的消化器官以及保护消化器官的方法。
了解唾液的作用。
2.掌握保护消化器官的方法。
消化器官模型展示
小组口头检查
目标三
知道人体的呼吸器官以及保护呼吸器官的方法，知道氧气和二氧化碳对生命的重要意义。
能列举出呼吸器官有哪些。
2.知道氧气和二氧化碳对生命的重要意义。
小组口头检查
当堂检测练习。
单元课时安排
基本课型
教学内容
课时
安排
课程资源
新授课
18.《食物的营养》
1课时
教材、《同步体验与探究》、《学生活动手册》、教材图片、多媒体、微课、当堂达标题等课内资源；科普读物、互联网等课外资源。
教材图片、多媒体、知识思维导图、单元质量检测卷
新授课
19.《食物到哪里去了》
1课时
新授课
20.《我们的呼吸》
1课时
整理复习课
第六单元消化与呼吸单元整理复习与检测
1课时