第二单元《遗传与变异》素养测评试卷（单元测试）六年级上册科学苏教版

这是一份第二单元《遗传与变异》素养测评试卷（单元测试）六年级上册科学苏教版，共13页。
 苏教版六年级上册第二单元《遗传与变异》素养测试细目表   模块一：基础测试    题型 题目 测试目的 参考答案及赋分标准（总分30分）      选择题（10分） 1.右边小男孩的长相与没有任何血缘关系的左边成年男子非常相似，这种现象是（     ）A.繁殖  B.变异  C.遗传  D.都不是      了解对遗传现象的理解。     答案：D本题2分，答错不得分 
    2.我们通过分别观察人类、动物、植物家庭发现子代与亲代、子代不同个体之间有很多特征是不同的，发现生物体普遍存在变异现象，得出结论的过程中应用到的科学思维方法有（      ）①模型建构  ②比较与分类  ③分析与综合  ④归纳概括A.①②③  B.①③④ C.②③④  D.①②④      了解科学的思维方法     答案：C本题2分，答错不得分 3.2022年12月5日，一批珍贵的水稻种子随神舟十四号3位航天员一起抵京，这是人类经过空间站里120天的培育生长，首次在太空收获稻种。关于太空育种，下列说法不正确的是（      ）A.太空的宇宙射线、微重力等特殊环境会使生物的基因发生改变。B.太空育种带回来的种子不一定优于地球原有的作物。C.经太空育种使生物所获得的变异特征，是不可遗传变异D.太空培育的水稻跟地球原有的水稻存在不相似的特征。     综合考察学生对变异及遗传变异原因的理解     答案：C本题2分，答错不得分 
    4.韭黄的培育是农民将新生的韭菜叶用土或麦秸等物体覆盖，使其缺乏光合作用而变得嫩黄，关于韭菜颜色特征的变异，下列表述正确的是（     ）A. 环境导致的变异，不可遗传B. 基因导致的变异，可遗传C. 因为缺乏光合作用，导致韭菜的基因发生了改变，所以发生了变异D. 韭黄继续繁殖的话，下一代的叶子仍然是黄色       考察对变异分类的理解        答案：A本题2分，答错不得分 5.有观点认为人工干预生物变异培育的新品种不能吃，下列说法你比较认同的是（    ）A. 很多人都这么认为，我也觉得不能吃B. 应该认真调查收集科学证据，再做出判断C. 很多人点赞、评论和转发，所以我觉得这个说法是可信的D. 观点出自一个非常有权威的专家，所以我选择相信  考察学生的科学态度  答案：B本题2分，答错不得分 
填空题               填空题（10分） 1.“桐实生桐、桂实生桂”“物生自类本种”“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”是对_____现象的描述。对概念的理解答案：遗传本题2分，答错不得分 2.“龙生九子、各有不同”“世界上没有两片完全相同的叶子”是对_____现象的描述。对概念的理解答案：变异本题2分，答错不得分3.小红的母亲有耳垂、大拇指向背侧弯曲、体型肥胖；父亲有耳垂、大拇指不能向背侧弯曲、体型较瘦；小红无耳垂、大拇指向背侧弯曲、体型正常。 请你从①有无耳垂 ②大拇指能不能向背侧弯曲 ③体型胖瘦三个方面的特征进行分析。 （1）父母有耳垂，小红无耳垂，说明了生物的___现象。 在理解的基础上用知识解释生活中的现象  答案：变异本题2分，答错不得分（2）母亲的大拇指向背侧弯曲，小红的大拇指也能向背侧弯曲，说明了生物的_____现象。在理解的基础上用知识解释生活中的现象答案：遗传本题2分，答错不得分（3）可遗传的变异特征是_____，不可遗传的变异特征是_____（填代号）。 对概念的理解和辨析答案：① ②，③每空1分，答错不得分 
          判断题(10分)1.“种瓜得瓜，种豆得豆。”这句谚语说明了生物的遗传现象。对概念的理解答案;√本题2分，答错不得分2.父母有一方是双眼皮，孩子是双眼皮的概率很小。对规律的理解答案;×本题2分，答错不得分3.生物的遗传现象是普遍存在的，而变异现象则不是普遍存在的。对概念的掌握答案;×本题2分，答错不得分4.北方栽培的又香又甜的苹果移栽到广东后，其苹果变得又酸又涩，因为苹果的遗传物质发生了改变。在理解的基础上用知识解释和解决基本问题答案;×本题2分，答错不得分5.Delta是新冠病毒变异株，科学家发现它有16处刺突蛋白突变，这属于生物的变异现象。在理解的基础上用知识解释和解决基本问题答案;√本题2分，答错不得分       模块二：表现性评价   题目 测试目的 赋分标准（共30分）

园区流浪猫产下三只小猫仔，可迟迟不见猫“爸爸”的出现，请你根据图片和所学知识推断猫“爸爸”的长相，并设计一份《寻猫启事》粘贴在园区各单元楼公告栏处，帮助小猫仔寻找猫“爸爸”。（30分） 1.绘制猫“爸爸”的长相，能够呈现主要特征即可。2.用文字详细描述猫“爸爸”的外貌特征。3.《寻猫启示》要求语言简练、信息明确且完整。       考察学生应用遗传和变异知识解决现实问题的能力，以及写作能力。参考答案：以学生实际观察为准 赋分标准：优秀（21-30分）《寻猫启事》内容完整，设计精美；语言表达清晰、明确；猫“爸爸”画像推断符合规律，且绘制细节丰富。良好（11-20）《寻猫启事》内容完整，设计合理；语言表达清晰、明确；猫“爸爸”画像推断符合规律，主要的特征能够绘制出来。一般（0-10）《寻猫启事》内容不完整，设计一般；语言表达不清晰、不明确;猫“爸爸”画像推断不合理，绘制潦草，特征不凸显。
模块三：过程性资料评价  题目 测试目的 赋分标准（总共40分）
1.观察自己和父母、兄弟姐妹的这些特征，完成家庭成员调查表。（20分）（表格详见附录1）        通过调查收集信息参考答案：以学生实际观察为准 赋分标准：优秀（14-20分）调查表填写完整，没有遗漏，结论部分能准备地总结概括。 良好（6-13分）调查表填写完整，没有遗漏，结论部分总结概括不准确。 一般（0-5分）调查表填写不完整，有遗漏观察项目，结论部分总结概括不准确。   
2.随着现代科技的发展，人工干预生物变异的产物越来越多，有些人认为它们便利、丰富了人们的生活，有些人认为这些产物不管对生物本身还是对人类都存在安全隐患，你的观点又是什么呢？收集资料并完成调查报告。（20分）（研究报告见附录2）             处理信息并得出结论的能力。参考答案：以学生实际观察为准 赋分标准：优秀（14-20分）能够多途径收集丰富的信息；能够用简练的语言整理信息；能够基于证据提出合理的观点。 良好（6-13分）能够多途径收集丰富的信息；能够对信息进行整理，不够精简；能够基于证据提出观点，但合理性欠佳。 一般（0-5分）收集信息途径单一，信息不够丰富；信息只是复制粘贴，没有整理；不能够建立证据和观点的联系。    
附录1： 家庭成员特征调查表      特征我父亲母亲兄弟姐妹（没有可不填） 眼皮（A.双眼皮       B.单眼皮）    舌头（A.会卷舌       B.不会卷舌）    头发（A.自然直发     B.自然卷发）    耳垂（A.有耳垂       B.无耳垂）    酒窝（A.有酒窝       B.无酒窝）    拇指（A.拇指能向后弯 B.拇指不能向后弯）    下颌（A.下颌中央有   B.下颌中央无沟）    眉毛（A.浓           B.淡）    脸型（A.长脸         B.圆脸 ）    眼睛（A.大           B.小）    血型（A.A型         B.B型 C.AB型        D.O型）    肤色（A.偏白 B.中等  C.偏黑）    其他音色（A.音调高 B.中等C.音调低）    惯用手（A.左利手        B.右利手）    性格                         1.我发现我和父亲相似的特征有：____________________________________________我发现我和父亲不相似的特征有：____________________________________________2.我发现我和母亲相似的特征有：____________________________________________我发现我母亲不相似的特征有：____________________________________________3.我发现我和兄弟姐妹相似的特征有：____________________________________________我发现我和兄弟姐妹不相似的特征有：____________________________________________班级：__________________姓名：_______________附录2：人工干预生物变异利弊分析研究报告研究主题人工干预生物变异，对生物本身以及对人类生活的利弊影响。研究方法（可使用多种方法）□网络搜索  □查阅书籍  □询问专业人士  □纪录片（视频）       资料整理（根据自己的情况觉得物种数量） 人工干预生物物种干预方法利弊分析利弊                          你的观点                                                  班级：__________________姓名：___________