人教部编版一年级下册6 树和喜鹊教案

这是一份人教部编版一年级下册6 树和喜鹊教案，共4页。教案主要包含了谈话导入，揭示课题，自读课文，识记生字，再读课文，质疑问难，书写生字，巩固生字等内容，欢迎下载使用。
 课题课时课文5 树和喜鹊第一课时年级一年级主备 学习目标1、正确认读12个生字，会写3个生字。2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。3、培养互助友爱的精神和合作意识。教学重点会写6个生字;借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。教学难点了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。教学流程学习内容要点学生学习活动 一、谈话导入，揭示课题。 1.播放课文录音，加上适当的配乐，让学生边听边思考并记忆：听到了一个什么样的故事，能跟大家讲讲吗？2.学生分小组讲故事。3.指名讲故事，全班评价。（教师对表达有困难的学生应特别关注，搞清楚表达困难的原因，以便在日后的教学中特别指导这部分学生。）用自己的语言在组内互讲听到的故事，相互补充，比比谁讲得完整又准确。4.一学生讲小故事，其他学生勇当小老师，给予帮助。5.揭题：刚才同学们讲的这个故事呀，就是我们今天要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。 1、学生边听边思考并记忆：听到了一个什么样的故事？2、尝试复述故事。    二、自读课文，识记生字。 1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。2.教师出示生字卡，检查学生对生字的认读情况。3.重点指导以下生字：窝(ｗō)孤(ɡū)邻(lín) 静（jìnɡ）乐(lè)4.指导读好长句子。（1）树很孤单，喜鹊也很孤单。（2）每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。（3）课文第五自然段。（4）树很快乐，喜鹊也很快乐。5.指名学生逐段朗读课文，全班交流评价。6.齐读全文。 1、自读课文。 2、读好长句子。 3、学生单独逐段朗读课文，其他人评价。    三、再读课文，质疑问难  1、学生自读课文，提出自己不懂的问题。2、在四个人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。3、教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度、疑难所在，以便具体指导。4、重点引导学生理解下列语句。（1）    让学生联系生活实际理解，“孤单”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤单？（2）    你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？（3）“树很快乐，喜鹊也很快乐”让学生在交流中理解：是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来了？引导学生联系上下文理解这句话。5、齐读课后最后一自然段。（1）理解“快乐”。（2）指名说原因。   1、小组交流对课文的理解与感受。 2、联系生活理解“孤单、快乐”这两个词语。四、书写生字，巩固生字。1、书写（单、居、乐）（1）生观察交流生字位置，师范写。（2）学生自己书写。（3）班内交流书写时发现的应注意的问题。（4）教师根据情况具体指导2、通过编故事，复习、巩固生字。学生随意挑选一些学过的生字、词语，用这些生字、词语编故事。  1、观察生字在田字格中的位置。2、书写生字。板书设计 6、树和喜鹊　　　　　　　　　　　　　　　　孤单　　没有朋友　　　　　　　　　　　　　　　　快乐　　有了朋友    课题课时课文5 树和喜鹊第二课时年级一年级主备黄宇学习目标1、复习12个生字，会写3个生字。2、深入了解文本，体验树和喜鹊的友谊3、培养互助友爱的精神和合作意识。 教学重点了解课文内容，感悟朋友间的真  挚友谊。教学难点了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。教学流程学习内容要点学生学习活动一、复习回顾  1.出示生字、词卡片，引导学生开火车认读。2.指名分段朗读课文，思考开始的时候，树和喜鹊都很孤单，可是，后来，树很快乐，喜鹊也很快乐，这是为什么呢？ 1、复习字词。2、朗读课文  二、继续学习课文，交流问题。 1.指名朗读课文3、4、5自然段，继续思考：“树很快乐，喜鹊也很快乐。”这是为什么？2.全班交流思考以上问题。3.师总结：（1）后来，这里种了好多好多树。（2）每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。（3）树和喜鹊各自都有了邻居。（4）天亮了，喜鹊们一起飞出鸟窝；天黑了，又一起飞回窝里。4.重点理解以下字、词。（1）“种”，多音字，在这里读“zhònɡ”，结合课件理解“种”在这里的意思。（2）“邻居”是什么意思，注意看课本第2幅插图。5.组织全班展示。（3）结合第3幅插图，想象喜鹊们“叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了”的情形。5.多媒体课件出示“叽叽喳喳，安安静静”的构词形式，说明这种叠词运用是为了表示强调。6.分组朗读3、4、5、6自然段，指导朗读语气，感情，特别是要指导如何将长句子读通顺，读流利！注意读出树和喜鹊幸福快乐的感情。（1）每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。（2）每天天一亮，喜鹊们……一起飞出去了。（3）天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。  1、感悟树和喜鹊的快乐 2、重点理解“种、邻居” 3、想象喜鹊们“叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了”的情形。 4、  有感情地朗读课文。 三、朗读全文，总结拓展1.学生齐读全文，交流学完故事后的感受：有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。2.教师提问：我们生活中有这样的例子吗？举例说明生活中只有有了朋友，才不会感到孤单，才会感到快乐的例子。 交流：你什么时候感受到有了朋友就不孤单？结合生活实际谈谈。四、指导生字书写1.出示生字卡：打招呼 2.学生认读生字卡，并观察课件中每个生字在田字格中的位置。3.课件展示生字描红。4.生描红，师巡视指导。1.出示生字卡：居招呼 2.学生认读生字卡，并观察课件中每个生字在田字格中的位置。3.课件展示生字描红。4.生描红，师巡视指导。5.书写作品展示交流  学写“招、呼、快” 观察生字在田字格中的位置，师范写，生描红、书写。板书设计  教学反思