小学语文人教部编版一年级下册18 小猴子下山教学设计及反思

小猴子下山

教学目标：

1、通过学习课文，了解小猴子下山的路线。以读为主线学习并积累 “又（  ）又（  ）” 形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。

2、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。

4、学会看图根据句式复述故事。

教学重点：

1、积累 “又（  ）又（  ）” 形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。

教学难点：

1、  使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。

2、  学会看图根据句式复述故事。

教学过程：你看门禁

一、导入

    大家喜欢猜谜语么？今天老师给大家猜个谜语吧？一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。 ——(打一动物)（猴子）你是怎么猜出来的呢？没错，就是小猴子，一起来叫叫它吧。（猴子轻声读好），板书“小猴子”，今天我们要学习的故事就叫——《小猴子下山》，读课题。

二、检查生字

   上节课我们已经认识过了本课的生字宝宝，一起喊出它们的名字吧！

去掉拼音后你还认得它吗？（开火车认读）

三、自读课文，说明要求。

•    1、今天我们跟小猴子一起下山，认真听老师读课文，看看小猴子下山之后都发生了什么事情。你能像老师这样读读课文吗？

•    2、第一遍大声读，标出自然段，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。

   3、第二遍，读给你的同桌听。边读边想：小猴子去了哪些地方，用“——”划出来，小猴子看见了什么，用“~~”划出来。

四、学习课文。

    1、课文的主角就是猴子，小猴子下山先来到了哪里看到了什么，再来到了哪里，看到了什么呢？再次读一读课文，回答问题。

    2、指名回答问题

玉米地 → 一棵桃树底下  → 一片瓜地  → 跑进树林里

    3、四段分四个组读课文

    4、小组合作讨论：这些东西都长得怎么样呢？从哪些词语里面我们可以发现，它们确实是好东西？找出词语。

反馈：玉米结得又大又多，满树的桃子又大又红，满地的西瓜又大又圆，小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱。

    5、又（ ）又（ ）训练。

    （1）、这些东西用这些词语一读就知道是好东西，不信来读读看：又大又多，又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳的，真可爱。

兔子也可以用又（ ）又（ ）来说。【其他东西还可以用又（ ）又（ ）怎么说？】

   6、理解区分“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。

看到这么多好东西，小猴子心情怎么样？那他就看一看？小猴子是怎么做的？

首先，走到一块玉米地里，他看见玉米长得又大又多，是怎么做的？

（掰 扛）这些都是表示动作的词语，接下来看到的东西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圆圈圈出来。

【反馈】

桃子：摘 捧 扔

西瓜：摘 抱 扔

兔子：追

这些动词可以换过来说吗？为什么？说说理由

四、复述课文

这就是我们小猴子下山的故事，我们看着投影就能把这个故事讲出来，我们一起来说一说这个故事吧。（师生共同复述课文）

同学们学得可真快，故事讲得又生动又有趣，

五、课外延伸

有时候，我们小朋友就像小猴子一样，总是有了这个就丢了那个，做一件事情不喜欢了，就放弃了，这样子，我们就会像小猴子一样，什么也得不到，所以无论做什么事情都要专一，有始有终。

但是，第二天，太阳照样会升起来，小猴子又下山来了，第二天，小猴子下山，又会发生什么事情呢？小朋友下课以后可以讨论讨论。

板书：

小猴子下山

               玉米  又大又多     桃子  又大又红

               西瓜  又大又圆     兔子  蹦蹦跳跳