小学电子工业版 (安徽)第10课 家乡百科网上搜教案及反思
展开第3单元 网络助我赞家乡
第10课 家乡百科网上搜
一、教材分析：
在第二册教材中已经对IE浏览器、超链接、网上浏览信息等基础知识作了具体阐述。本课是这一册教材网络单元的第1课，主要的学习内容是认识搜索引擎、了解百度网站、掌握提炼关键字、在网上搜索需要的信息，以及保存网上文字的方法。这节课的重点是如何合理地选择关键字；怎样在搜索的结果中筛选信息。这些内容是学生后面学习搜索图片、音乐、视频、获取信息的基础。可以说，本课在整个小学阶段的网络教学中起着承上启下的作用。
二、学情分析：
在上学期学生已经接触过网络，对IE浏览器有初步的认识；能熟练输入网址，打开并浏览网络信息。本课在此知识基础上，重点讲解提炼关键词、筛选信息的方法。主要是让学生在活动中自己去感知提炼关键词的方法与技巧。
本课活动的任务是以学生的上网操作为主，查找感兴趣的百科知识，他们兴趣比较浓厚，有探究学习的欲望。从学生们的思维特点来看，学生好奇心重，勇于尝试，有竞争意识，这些也有利于展开教学。
三、教学目标：
【知识与技能】
1、认识百度网站，能正确提炼关键词，解决问题。
2、能通过查看百度搜索的结果，合理筛选需要的信息。
3、掌握下载、保存网络中文字信息的方法。
【过程与方法】
通过实践操作，完成“搜一搜解决遇到的问题”的搜索任务，尝试使用搜索引擎解决实际生活中遇到的问题，体验信息技术给我们的生活带来的便捷，提升学生的信息素养。
【情感态度与价值观】
1、培养学生良好的信息素养，具有初步的资料分类存放和管理的意识。
2、在获取信息的过程中，增强学生积极主动利用信息技术解决问题的意识，养成良好的学习使用信息技术的习惯。
四、教学重点与难点：
1、教学重点
（1）了解合理提炼关键词是缩小信息查找范围，保证搜索结果精确的关键。
（2）知道怎样筛选信息才能更精准，培养学生信息分析的能力。
2、教学难点
能通过百度网站，正确、快速地搜索任务问题，提升学生获取信息的能力。
五、教学策略与手段：
本课的操作性和应用性很强，是学生以后获取知识的实用工具。它是学生学习其他学科知识的重要助手。教学时，可以围绕教材，设定“以学生为中心，以任务为载体，以协助为手段，以探究为主线”的核心理念，教法如下。
（1）巧设情境，引出任务。本课以“走进家乡”为主线，通过创设“家乡百科知识问答”竞猜活动，引出课题。首先提出一些有关家乡的百科知识，让学生试着回答，当学生不清楚答案时，再提出可以在网上查找答案，获取新知，由此顺利地揭示课题任务。
（2）分组协作，相互竞争。本课中采用分组协作、探究学习的方式展开学习，注重组内成员分工协作，以及组与组之间的竞争激励。
（3）对比分析，感知技巧。在筛选搜索结果时，可以让学生对比“好评率”等数据，让学生感知如何合理地筛选搜索结果，提炼更为准确的信息。
（4）演示引导，互评点评。教师借助多媒体演示情境，帮助学生提出问题，分析问题，解决问题，让学生从实践中获得启迪。
六、教学准备：
（1）教师准备：准备教学课件、微课等辅助学生学习的资源，如准备家乡知识百科的竞猜题目。做好机房设备的调试，每台学生机具备上网条件。
（2）学生准备：学生复习IE浏览器、输入网址、打开浏览网页等基础知识。
七、课 时：1课时
八、教学过程：
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
巧设情境 引出课题 | 1、教师：同学们，你们了解家乡吗？那老师考考大家，看看这几道有关家乡的问题，有谁知道。 教师出示家乡百科知识竞答题：安徽最高山峰的名称是什么？安徽最大的湖泊是什么湖泊？…… 2、教师：作为家乡的小主人，我们应该了解家乡的知识。如果不知道，可以求助“百度”老师来获取问题的答案。今天，就让我们一起在网上搜索家乡的资料，走进家乡。 | 1、知识竞猜，比一比，哪组同学回答的问题多。 2、明确本课任务。 | 创设情境，从学生未知的问题引入搜索需要，调动学生的学习兴趣，明确本节课的学习内容。 激发学生热爱家乡的情感。 |
合作探究 搜索信息 | 1、教师：怎样在网上搜索信息，获取知识呢？ 教师给出金钥匙：在网上搜索信息不是盲目的，需要通过“问题需求→选择方法→搜索筛选”几个环节。 2、问题需求 教师：问题需求，也就是查找前，要明确自己将在网上查什么，能提出问题。你们想提出什么问题？请说一说。 师生交流，列举问题。 3、选择方法 教师：今天我们解决问题的方法是上网求助。百度网站是专业的搜索引擎网站，它使用某些程序和数据库的支持把因特网上的所有信息归类以帮助我们在茫茫网海中搜寻到所需要的信息。 4、教师提供百度网站网址，学生登录百度网站，阅读课本，熟悉百度网站的界面。 5、搜索筛选 教师：请试着通过百度搜索查找问题答案。查找的具体问题是“安徽最高山峰的名称是什么？”比一比，谁最先找到问题答案。 6、学生汇报自己搜索的方法。教师引导对比分析，请学生观察：哪一位同学获取信息的速度最快？他在搜索框中输入了什么词？在搜索结果中，他又是怎样筛选答案的？ 教师小结：搜索技巧，要提炼出问题的关键点，也就是关键词，关键词要准确，这样可以缩小搜索的范围。筛选结果时，可以选择“百度百科”，相对查找的结果更精准。 7、教师：课件呈现刚才学生提出的问题，请学生选择一个问题，先提炼关键词，再搜索信息。比一比，谁查找得最快、最准确。 | 1、听教师讲解，理清上网查找信息的环节。 2、学生提出自己要查找的问题。 3、学生输入网址，打开百度网站首页，认识百度的界面。 4、学生阅读教材，尝试查找。 5、学生汇报讨论。 6、学生运用方法，再次查找，感悟技巧。 | 学生在搜索信息前明确分析问题是非常关键的。可以缩小查找的范围，查找的结果也更精确。这样的设计是教会学生提出问题，分析问题的关键点。 通过几个同学查找方法和搜索结果对比，让学生初步了解搜索的方法和技巧。 学生了解方法和技巧后，通过运用方法，查找新任务，在活动中感悟技巧。 |
演示分析 保存文字 | 1、教师：刚才在网上查找的文字信息，我们还可以保存在文档中，制作成“家乡百科知识问答题本”，方便以后学习运用。 2、教师演示保存网上文本信息的方法。 选择复制文本信息，打开“家乡百科.doc”文档，无格式粘贴文本，保存文件。 3、请同学们试着将网上查找的答案保存在“家乡百科.doc”文档中，完成家乡百科知识问答。 4、师生小结方法。强调关键点：先选中，后操作；粘贴时选择无格式文本。 | 1、观看教师演示操作，掌握方法。 2、学生动手操作，完成“家乡百科知识问答题本”。 | 将保存网上文字的方法融入“家乡百科知识问答题本”制作活动。这样的设计渗透了信息的整理、加工，有利于学生养成良好的信息技术习惯。 有了Word文档编辑的基础，这部分操作技能不难。先完成任务的同学可对答题本进行美化，巩固练习。 |
巩固练习 深入理解 | 1、请同学们对自己所在的城市，提出感兴趣的问题，并查找答案，补充题本内容。 2、试一试，完成教材中“做一做”的第2题。了解世界上各种各样的树，“树之最”。 | 1、学生上网查找有关家乡的百科问题。 2、学生上网查找“最高的树”、“树冠最大的树”等树之最。 | 通过对感兴趣问题的查找，加大练习体验，巩固所学知识。 |
归纳总结 评价提升 | 1、师生交流讨论：通过本课的学习，你们有什么收获？谁来谈一谈。 教师通过板书，以思维导图的方式，呈现网上搜索信息的方法和技巧。 2、请学生完成课本中的评一评，对本节课的学习效果做一自我评价。 3、教师：你们想了解更多搜索引擎的知识和技巧吗？可以登录以下介绍“搜索引擎”的网站，看看有哪些好的技巧，课余时间相互交流探讨吧！ 中文搜索引擎指南网（搜网） http://www.sowang.com/ 搜索引擎周边 http://www.eryi.org/ | 1、学生小结汇报。 2、学生根据自己的学习情况对自己做一正确的评价。 | 运用思维导图形式，帮助学生梳理本课的知识内容，并对自己掌握的情况做一正确的评价。 补充阅读知识，让有兴趣的学生更深入地进行学习。让每个学生都能“吃得饱”。 |
九、板书设计：
第10课 家乡百科网上搜
方法策略 网上搜索 搜索引擎
关键词 筛选
问题需求 快速有效
获取信息
十、教学反思：
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