电子工业版 (安徽)四年级下册第9课 小小蜗牛跑得快教学设计

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第9课  小小蜗牛跑得快教学目标： 1、认识scratch软件界面及相应功能； 2、会修改程序参数； 3、理解脚本的含义； 教学重难点： 重点： 1、认识scratch软件界面； 2、会修改程序参数； 难点： 1、理解脚本、指令含义； 2、感悟脚本运行过程； 教学课时： 1课时 教学过程： 一、导入 1、游戏导入：玩一玩“猜数字”游戏。 2、师：刚刚大家玩的游戏都是由像你们一样的小学生编写的。他们使用一种叫Scratch软件。它是一种图形化的编程软件。揭题：小小蜗牛跑得快（板书课题） [来源:学。科。网Z。X。X。K]二、新授 [来源:学科网ZXXK]初识软件 [来源:学科网ZXXK]1、认识软件图标，跟读软件名称读音。 2、演示打开软件，师生共同认软件界面（师讲解） （1）界面组成部分及各部分功能； （2）利用图片、文字，讲解舞台区、角色区、指令模块区、脚本区的特点和功能，让学生从感观上认识软件的组成和各区域的作用和功能。[来源:学科网] 3、同学之间相互认认、说说软件界面。 [来源:Z,xx,k.Com]4、过渡：小小蜗牛跑得快，小蜗牛在哪呢？打开“小小蜗牛跑得快.sb2” 运行实例 1、视频演示打开软件及运行“小小蜗牛跑得快”文字的过程。 [来源:学#科#网Z#X#X#K]2、学生自己运行测试； （师巡视并讲解，指导学生） 3、通过测试程序，请生说说小猫和蜗牛赛跑的完整过程是怎样的？认识脚本 [来源:Zxxk.Com]1、过渡：这赛跑的过程都是由脚本完成的（板书脚本）。 2、师单击角色区中的小猫，引导学生观察脚本区中的脚本。 3、细看对比小猫和蜗牛脚本小，并思考 什么小猫比小蜗牛跑得快？ 4、课件展示两个角色的脚本，理解参数的含义。 修改调试程序 1、过渡：小蜗牛跑的太慢了，你有办法让它跑快点吗？动动脑，也可以和同伴交流。 [来源:学科网ZXXK]2、生说说办法；师生共同推举出一种办法。（提醒生：要修改谁，就先在角色区中单击选中它） [来源:学科网ZXXK]3、动手修改并测试程序，看看有变化吗？ 4、作品展示，评价。（建议可以将数值调大一点，便于看出变化） 5、修改程序，测试完成并保存。 玩一玩，做一做 1、完成分发在桌面上的两个游戏，试着修改脚本中的参数，看看效果（先测试再修改） 三、小结 [来源:学.科.网Z.X.X.K]1、回顾软件的四个区域名称 2、说说你的收获