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小学信息技术电子工业版 (安徽)五年级上册第3单元 校园生活乐趣多第9课 活力校园我设计教案设计
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这是一份小学信息技术电子工业版 (安徽)五年级上册第3单元 校园生活乐趣多第9课 活力校园我设计教案设计，共6页。教案主要包含了美丽的校园等内容，欢迎下载使用。
年级
五年级
学科
信息
技术
主备人
时间
备课组长签名
教研组长签名
教导处意见
课题名称
第9课 活力校园我设计
课时
1
教材分析
通过设计“美丽校园”，了解Flash动画的制作过程。体验Flash动画制作的一般步骤，培养学生Flash动画制作的兴趣。
教学目标
1．熟悉Flash 8的界面。
2．学会拖动“库”面板中素材到舞台。
3．初步了解动画原理。
教学重点
1．认识Flash软件的窗口界面。
2．学会拖动“库”中的素材到舞台，并调整位置、大小。
3．学会保存与测试影片。
4．了解动画原理。
教学难点
1．理解Flash中库的作用。
2．使用“任意变形工具”对舞台对象进行缩放、旋转等操作。
3．了解动画原理。
教学准备
Flash8软件
教
学
过
程
（一）创设情境，激发兴趣
1． 播放视频。
瞧！清脆的下课铃声响了，同学们像小鸟一样涌出了教室，来参加自己喜爱的课间活动。寂静的校园顿时沸腾起来，打篮球的、打排球的、做游戏的……同学们的欢声笑语回荡在校园上空。
2．教师：你能用学过的信息技术来描绘课间校园美景吗？
3．教师：我们有很多方式来描绘这个美好场景，看来同学们学到的知识都能熟练运用了。不过老师今天用一种全新的方法来展示。
教师播放Flash作品【美丽的校园】。
4．教师：我们经常在动画片中见到类似的场景，而且还有动态画面。
5．教师：这是Flash动画，使用Flash制作而成，今天我们就来学习使用Flash软件设计美丽校园。
揭题并板书课题：活力校园我设计。
学生：思考问题：（画图，PwerPint制作幻灯片，Wrd制作电子小报，Mvie Maker制作影片），欣赏动画。
(设计意图：激发学生兴趣。培养学生运用信息技术的意识，了解信息技术的工具性。使学生明白同样的内容有多种表现方式。）
初识Flash
1． 教师：Flash软件是一款非常流行的软件，它可以绘图和制作动画，让我们一起来认识Flash软件。
2．课件展示Flash软件窗口界面，让学生对照课本说说各个部分的名称，并对比画图程序，说说有何异同。
3．师生总结。
（1）相同之处：标题栏、菜单栏、工具箱（面板）。
（2）相似之处：画图的画布与Flash舞台相似。
（3）不同之处：软件右侧与下方有许多面板。
（设计意图：通过老师对Flash功能的介绍，对Flash有个初步的了解。类比迁移，培养学生的观察能力，认识Flash软件窗口界面。）
教师引导，自主探究
1． 尝试打开Flash文档。
教师示范打开“美丽的校园”，让学生打开Flash文档。
2．教师：Flash舞台是空的，一节课怎么能绘制出如此复杂的画面呢？文档的“库”里已经给大家提供了许多素材。
（教师示范演示打开“库”面板）
3．教师：仔细观察“库”中素材，再动动手，你有哪些发现？（教师巡视，个别指导提示。）
【1】单击选择素材可以在预览区显示。
【2】有两种不同类型的素材。
【3】不同类型素材的图标不同。
【4】影片剪辑类型可以动。
4． 教师：同学们观察很细致，这里所需的人、物都在“库”里， 有“图形”和“影片剪辑”两种类型。
5．教师：请同学们参考教材尝试在“舞台”上布置校园环境。（教师巡视指导。）
6．教师：同学们把校园布置得很好，而且大部分同学都发挥创意、设计排放位置，非常好。其实，“库“就好像是即将登台的演员”后台休息的地方“，而”库“中素材就好比”演员”。
（设计意图：初步接触Flash，对“库”面板不够了解，让学生自己动手设置“库”中内容查看方式以及排列方式。加深学生对“库”的认识，有助于后面动画制作的学习，并培养学生的观察能力。拖动元件到舞台并不难，因此这里让学生大胆尝试。小学生很难真正理解“库”、“元件”、“舞台”的概念，通过这样的比喻，让学生了解这三者的关系后更利于动画制作。）
小组合作，完善操作
1． 布置教学楼。
教师：校园环境优美，不能没有教学楼，请同学们抓紧把教学楼“盖”起来。
存在困难的同学请求其他同学或者老师帮助。
教师：把课间活动的同学们也请出来吧。
展示作品，交流评价
1． 教师：你的课间活动是否在如火如荼地进行呢？赶快保存起来进行展示吧。
教师示范演示动画测试。
教师选择几幅作品进行展示，请制作者介绍，说说得意之处和不尽如人意的地方。
（设计意图：要养成保存文件的习惯。鼓励学生创新，并大胆表达。）
巩固练习，归纳小结
1．教师：完成课后做一做1“布置教室”。
2．教师：本课你学到了哪些知识？说说你的收获。
（设计意图:设置巩固练习，分层教学。帮助学生梳理知识。)
师：通过这节课，同学们对电脑Flash已经有了初步认识，但对电脑动画的制作还有很多问题，让我们学习下一课《校园舞台展风采》，积极思考，抛出问题，为学习新知识铺路。
修改意见
板书设计
活力校园我设计
引导动画 元件 舞台
教学反思
年级
五年级
学科
信息
技术
主备人
时间
备课组长签名
教研组长签名
教导处意见
课题名称
第9课 活力校园我设计
课时
1
教材分析
通过设计“美丽校园”，了解Flash动画的制作过程。体验Flash动画制作的一般步骤，培养学生Flash动画制作的兴趣。
教学目标
1．熟悉Flash 8的界面。
2．学会拖动“库”面板中素材到舞台。
3．初步了解动画原理。
教学重点
1．认识Flash软件的窗口界面。
2．学会拖动“库”中的素材到舞台，并调整位置、大小。
3．学会保存与测试影片。
4．了解动画原理。
教学难点
1．理解Flash中库的作用。
2．使用“任意变形工具”对舞台对象进行缩放、旋转等操作。
3．了解动画原理。
教学准备
Flash8软件
教
学
过
程
（一）创设情境，激发兴趣
1． 播放视频。
瞧！清脆的下课铃声响了，同学们像小鸟一样涌出了教室，来参加自己喜爱的课间活动。寂静的校园顿时沸腾起来，打篮球的、打排球的、做游戏的……同学们的欢声笑语回荡在校园上空。
2．教师：你能用学过的信息技术来描绘课间校园美景吗？
3．教师：我们有很多方式来描绘这个美好场景，看来同学们学到的知识都能熟练运用了。不过老师今天用一种全新的方法来展示。
教师播放Flash作品【美丽的校园】。
4．教师：我们经常在动画片中见到类似的场景，而且还有动态画面。
5．教师：这是Flash动画，使用Flash制作而成，今天我们就来学习使用Flash软件设计美丽校园。
揭题并板书课题：活力校园我设计。
学生：思考问题：（画图，PwerPint制作幻灯片，Wrd制作电子小报，Mvie Maker制作影片），欣赏动画。
(设计意图：激发学生兴趣。培养学生运用信息技术的意识，了解信息技术的工具性。使学生明白同样的内容有多种表现方式。）
初识Flash
1． 教师：Flash软件是一款非常流行的软件，它可以绘图和制作动画，让我们一起来认识Flash软件。
2．课件展示Flash软件窗口界面，让学生对照课本说说各个部分的名称，并对比画图程序，说说有何异同。
3．师生总结。
（1）相同之处：标题栏、菜单栏、工具箱（面板）。
（2）相似之处：画图的画布与Flash舞台相似。
（3）不同之处：软件右侧与下方有许多面板。
（设计意图：通过老师对Flash功能的介绍，对Flash有个初步的了解。类比迁移，培养学生的观察能力，认识Flash软件窗口界面。）
教师引导，自主探究
1． 尝试打开Flash文档。
教师示范打开“美丽的校园”，让学生打开Flash文档。
2．教师：Flash舞台是空的，一节课怎么能绘制出如此复杂的画面呢？文档的“库”里已经给大家提供了许多素材。
（教师示范演示打开“库”面板）
3．教师：仔细观察“库”中素材，再动动手，你有哪些发现？（教师巡视，个别指导提示。）
【1】单击选择素材可以在预览区显示。
【2】有两种不同类型的素材。
【3】不同类型素材的图标不同。
【4】影片剪辑类型可以动。
4． 教师：同学们观察很细致，这里所需的人、物都在“库”里， 有“图形”和“影片剪辑”两种类型。
5．教师：请同学们参考教材尝试在“舞台”上布置校园环境。（教师巡视指导。）
6．教师：同学们把校园布置得很好，而且大部分同学都发挥创意、设计排放位置，非常好。其实，“库“就好像是即将登台的演员”后台休息的地方“，而”库“中素材就好比”演员”。
（设计意图：初步接触Flash，对“库”面板不够了解，让学生自己动手设置“库”中内容查看方式以及排列方式。加深学生对“库”的认识，有助于后面动画制作的学习，并培养学生的观察能力。拖动元件到舞台并不难，因此这里让学生大胆尝试。小学生很难真正理解“库”、“元件”、“舞台”的概念，通过这样的比喻，让学生了解这三者的关系后更利于动画制作。）
小组合作，完善操作
1． 布置教学楼。
教师：校园环境优美，不能没有教学楼，请同学们抓紧把教学楼“盖”起来。
存在困难的同学请求其他同学或者老师帮助。
教师：把课间活动的同学们也请出来吧。
展示作品，交流评价
1． 教师：你的课间活动是否在如火如荼地进行呢？赶快保存起来进行展示吧。
教师示范演示动画测试。
教师选择几幅作品进行展示，请制作者介绍，说说得意之处和不尽如人意的地方。
（设计意图：要养成保存文件的习惯。鼓励学生创新，并大胆表达。）
巩固练习，归纳小结
1．教师：完成课后做一做1“布置教室”。
2．教师：本课你学到了哪些知识？说说你的收获。
（设计意图:设置巩固练习，分层教学。帮助学生梳理知识。)
师：通过这节课，同学们对电脑Flash已经有了初步认识，但对电脑动画的制作还有很多问题，让我们学习下一课《校园舞台展风采》，积极思考，抛出问题，为学习新知识铺路。
修改意见
板书设计
活力校园我设计
引导动画 元件 舞台
教学反思
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