人教版二年级下册6 余数的除法获奖教学ppt课件

导入新课

下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”。

学生独自解决。

引入新课。除法也可以写成竖式的形式。

讲授新课

1.13根小棒，每4根分一组，结果怎样？

13÷4 = 3(组)……1(根)

除法也可以写成竖式吗？

2.除法也可以写成竖式：

13÷4＝3（组）……1（根）

（1）先写    ，表示除号。

（2）在除号里面写被除数13，在除号外面左侧写除数4。

3. 如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？

16÷4 = 4(组)

正好分完，没剩余。

4.你觉得竖式有什么好处呢？

竖式不仅能表达横式所表示的意思，同时还能看到分走的根数。这是横式里看不到的。除法竖式能更好地把自己思路的每一步展示出来，步步连贯，不容易出错。

5.前面有余数的除法，我们都是通过摆一摆，圈一圈得出结果的，现在你能通过计算得出结果吗？

计算时，应该先确定商，商几呢？

想：7和几相乘的积接近43，而且小于43？

商5行吗？

不行，余数8比除数7大。商5小了。

商7行吗？

不行，7乘7的积49比43大，商7大了。

商6行吗？

6乘7的积42接近43且小于43，商6合适。

用竖式计算时，想除数7的乘法口诀，(六)七四十二。

注意: 余数要比除数小。

学习有余数除法竖式的写法。

（1）观察除法竖式，初步感知竖式的写法与横式的区别。

（2）思考后汇报：3叫商，4叫除数，13叫被除数，1叫余数。

（3）学习书写竖式，理解竖式的含义。

学习有余数的除法的计算。

（1）学生独立完成，汇报结果。

（2）学生讨论交流，要想7和几相乘的积接近43且小于43。

（3）学生讨论交流，汇报原因。

（4）集体交流总结：找一个数和除数相乘的积接近被除数，并且小于被除数。

教学有余数除法竖式的写法。

（1）出示课件，整体感知除法竖式。

（2）引导学生认识竖式中每个数的名称。

（3）指导学生书写竖式，理解竖式的含义。

归纳有余数除法试商的方法。

巩固练习

1. 还能穿几串，还剩几个红果？

50÷8＝6(串)……2(个)

答：还能穿6串，还剩2个红果。

2. 12根      ，每3根一组，分一分。

分了( 4 )组，还剩(  0 )根。    12÷3= 4  (组)

3.  在广播体操比赛中，二(一)班有38人参加，平均分成6排，每排有多少人？剩下的人当领队，领队有几人？

38÷6 =6(人)……2(人)

 答：每排有6人，领队有2人。

课堂小结

同学们，通过本节课你学到了什么？

1. 认识除法竖式：

    先写竖式除号，再把被除数和除数分别写在除号的里面和外面左侧；计算时，商写在除号上面对应的位置。

2. 利用乘法口诀，求出除数与哪个数相乘的积最接近被除数，且又比被除数小，那么这个数就是商。

板书设计

6.2《竖式与试商》

课后反思