初中地理第三节 印度第2课时教案

这是一份初中地理第三节 印度第2课时教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学策略，教学流程，当堂练习，课程小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1.根据相关地图及资料说出印度主要气候类型及特征。
2.根据相关地图及资料说出印度的主要地形区。
3.根据地形图、降水分布图，找出印度水稻、小麦分布与降水、地形的对应关系。
【教学重点】
根据相关地图及资料说出印度主要气候类型及特征。
【教学难点】
根据地形图、降水分布图，找出印度水稻、小麦分布与降水、地形的对应关系。
二、教学策略
本节教材为了落实课程标准的要求，并利于教学的实施，分三个部分标题：“世界第二人口大国”“热带季风气候与粮食”“迅速发展的服务外包产业”，本课时主要讲解“热带季风气候与粮食”，学习印度的气候、地形及农业。
三、教学流程
四、当堂练习
1.下列关于印度气候的叙述，正确的是（ ）
A.印度地处热带亚热带，全年高温多雨
B.西南季风的强弱是造成水旱灾害的根本原因
C.全年气温高，但降水量偏少，气候较干旱
D.大部分地区属热带季风气候，全年高温，有明显的旱季和雨季
2.下列关于印度农业的叙述，正确的是（ ）
A.水热条件丰富，水旱灾害少 B.是世界耕地最多的国家
C.主要粮食作物是水稻和小麦 D.高原北部盛产棉花和黄麻
3.下列关于印度自然地理特点的叙述，正确的是（ ）
A.北部是山地，中部是平原，南部是高原
B.全国都属于热带季风气候，全年高温多雨
C.恒河水量丰富，全年水流平稳，有利于航运
D.东濒阿拉伯海，西临孟加拉湾
【参考答案】D；C；A
五、课程小结
六、板书设计
印度
1.印度的气候
（1）气候类型：
（2）热带季风气候：
2.印度的地形
（1）地形区
北部：喜马拉雅山脉
中部：恒河平原
南部：德干高原
（2）地势：中间低，南北高
3.印度的农业
（1）作物类型
（2）小麦水稻分布及原因
（3）印度发展农业的利弊
（4）绿色革命教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
创设情境，引入新课
【创设情景】郑和下西洋为何选在冬季
思考
创设情景，激发学生学习兴趣
环节二
热带季风气候与粮食
【动画演示】夏季，风从海洋吹向陆地
结合初中物理比热容及热胀冷缩相关知识理解
培养学生读图理解能力，跨学科知识迁移能力
【动画演示】冬季，风从陆地吹向海洋
【填表归纳】结合冬、夏季风动画，总结印度1月风向和7月风向的特点
东北季风：陆地——海洋
西南季风：海洋——陆地
归纳总结
培养学生提取信息的能力，读图分析，总结归纳能力
【展示图片】结合冬、夏季风动画，总结印度1月风向和7月风向的特点和影响
干热—降水少—旱季
湿润—降水多—雨季
归纳总结
培养学生提取信息的能力
【展示图片】结合印度1月和7月风向，回答郑和下西洋为何选在冬季
冬季吹东北风，郑和可顺风航行，节省时间及燃料
读图回答问题
培养学生读图理解能力，融入情景，提高学生兴趣
【读图分析】找出印度主要的气候类型，说说这种气候有什么特点？
主要是热带季风气候
气候特点：全年高温，降水分布不均匀，有明显的干季（10月—次年5月）
与雨季（6月—9月）
读图分析并回答
培养学生读图理解分析、提取信息的能力，总结归纳的能力
【知识拓展】乞拉朋齐——世界雨极
观看图文材料
【读图分析】观察唐三藏在印度的路线，说说都经过了哪些地形区
读图回答
培养学生提取信息、读图分析的能力，带入情景，提高学生兴趣
地形区：北部：喜马拉雅山脉；中部：恒河平原；南部：德干高原
地势：中间低，南北高
【读图分析】对比中国印度数据，了解印度的耕地情况
印度的土地总面积不到中国的1/3，人口密度是中国的3.03倍多。但是印度耕地总面积却比中国多了36万平方公里，总耕地面积是中国的1.3倍
读图回答
培养学生提取信息、读图分析的能力
【问题探究】在旱雨两季明显，水旱灾害频发的情况下，印度农业是什么样
看图回答问题
培养学生读图概括的能力
粮食作物：小麦、水稻
经济作物：棉花、茶叶、黄麻、甘蔗
【读图分析】结合印度地形图及降水分布图分析小麦和水稻的分布与自然条件的关系
读图分析
培养学生提取信息、知识迁移能力、综合思维能力
水稻：东北部，半岛沿海地区——平原地形，地面平坦，方便灌溉；
降水充足，可为水稻提供充足水源。
小麦：德干高原西北部、恒河上游地区——高原山地，地面起伏平缓，
降水较少、日照充足，小麦较耐旱
环节三
当堂练习
环节四
课程小结