小学音乐苏少版三年级下册第七单元 开心里个来剪彩波卡尔 打字机之歌教学设计及反思

这是一份小学音乐苏少版三年级下册第七单元 开心里个来剪彩波卡尔 打字机之歌教学设计及反思，共4页。教案主要包含了导入，新授，拓展，小结等内容，欢迎下载使用。

欣赏管弦乐曲《剪彩波尔卡》
教学目标：
1、知识与技能：通过欣赏、感受、律动等音乐实践活动，熟悉乐曲各段落主题，初步了解“波尔卡”这一快速、欢乐的音乐题材。
2、过程与方法：能在认真聆听的基础上配合音乐完成参与活动，留意音乐表现中的节奏要素，有兴趣探索其多样的变化组合及表现效果。
3、情感态度价值观：在实践活动中感受音乐所传递的快乐，增进队音乐的理解与喜爱。
教学重点：
欣赏管弦乐曲《剪彩波尔卡》，通过律动、游戏、图谱等方式感受音乐主题。
教学难点：
（1）能分辨音乐各主题。
（2）听辨音乐中出现的节奏要素。
作品分析：
《剪彩波尔卡》又名《快速波尔卡》《火车波尔卡》，是奥地利作曲家爱德华·施特劳斯（1835－1916）为纪念一条铁路通车而创作的一首管弦乐曲。乐曲欢快活泼，旋律生动，采用写实的手法，对蒸汽机车启动、加速、行进、到站作了细致的描绘。乐曲为四二拍，共分为三段，每段有两个变化的主题，是一首复三部曲式的器乐曲。

教学过程：
一、导入：
1、导语：今天老师为大家带来一段音乐，先请你听一听，哪种交通工具更符合音乐表现的特点？（火车）
师：音乐模仿了火车的什么声音？
2、出示课题《剪彩波尔卡》
师：今天我们就一起听一首和火车有关的音乐。
介绍乐曲创作背景：《剪彩波尔卡》 又名《快速波尔卡》《火车波尔卡》，是奥地利作曲家爱德华·施特劳斯（1835－1916）为纪念一条铁路通车而创作的一首管弦乐曲。
二、新授：
1、欣赏乐曲引子部分。
导语：乐曲的引子部分表现了火车启动时的声音，请你听一听，作曲家怎么表现火车启动的？
（1）再次聆听引子部分。
问：节奏有什么变化？节奏的变化给你怎样的感觉？
（2）唱一唱引子部分歌谱，体会节奏的变化带来的推动感。
（3）作曲家通过简单的X和XX两种节奏型的组合就让人们感受到了火车启动时的场景。
2、欣赏乐曲A段：
导语：火车缓缓启动了，听一听下面的音乐，看看火车怎样行驶着。
（1）欣赏乐曲a1主题。
a、初听，思考：音乐的速度，情绪，节拍是怎样的？这一主题重复了几次？（快速，欢快，二拍子，重复了两次）
师：火车快速欢乐地行进着，车轮发出有节奏的响声。
b、这一主题中多次出现了一种节奏型，你能听出哪一种吗？引导学生听出XX X节奏型。
出示节奏谱，合着音乐拍一拍。
C、出示a1主题旋律谱，用师生接唱的方式唱一唱歌谱。
（2）欣赏乐曲a2主题。
导语：火车欢快地行进着，听一听，接下来火车遇到了什么？
a、初听,思考：这一部分中，出现XX X节奏了吗？
b、出示图谱，问：旋律的起伏让你感觉火车行驶在怎样的路上。
c、根据图谱划一划旋律线，拍一拍节奏。
（3）完整欣赏引子+A段（a1+a2）。
为A段添加标题并配合音乐拍一拍其中的XX X节奏型。（启动，快乐行进）
3、欣赏乐曲B段：
导语：下面是音乐的第二部分。
（1）完整欣赏B段。
思考：对比A段，这段音乐给你怎样的感觉？（引导：更激烈了还是更柔和了？）
你能听出这一段中音乐主题的变化吗？（举手示意）
导语：B段同样也有两个主题组成。
（2）欣赏b1主题：
a、这部分音乐给你感觉火车经过了怎样的路段？
b、这段音乐表现了火车转了几个弯？
c、学生以小组为单位连成小火车，模仿火车转弯，随音乐进行游戏。
（3）欣赏b2主题：
a、音乐的变化让你感觉火车的速度有了怎样的变化？
b、火车加速了几次？
c、学生以小组为单位连成小火车，模仿火车加速，随音乐进行游戏。
（4）完整欣赏B段，学生随音乐进行游戏。（转弯，加速前进）
4、欣赏乐曲A’段：
（1）完整欣赏乐曲：
问：乐曲的第三部分和哪一部分相似？它们完全一样吗？
（2）欣赏A’段，这一段是A段的变化再现，你能为这一段添加一个名字吗？（行进，安全到站）
5、完整欣赏乐曲，区分乐曲段落。PPT出示各主题标题及段落，引出复三部曲式。
介绍乐曲：《剪彩波尔卡》 又名《快速波尔卡》《火车波尔卡》，是奥地利作曲家爱德华·施特劳斯（1835－1916）为纪念一条铁路通车而创作的一首管弦乐曲。乐曲欢快活泼，旋律生动，采用写实的手法，对蒸汽机车启动、加速、行进、到站作了细致的描绘。乐曲为四二拍，共分为三段，每段有两个变化的主题，是一首复三部曲式的器乐曲。
6、介绍波尔卡：
波尔卡（Plka）是一种民间舞蹈，这种舞蹈的舞曲也称作波尔卡。
波尔卡舞曲：波尔卡舞曲一般为二拍子，三部曲式，节奏活泼跳跃，在第二拍的后半拍上常作稍微停顿的装饰性处理。
三、拓展：
1、欣赏部分波尔卡名曲，例：《微笑波尔卡》、《闲聊波尔卡》、《水手波尔卡》等。
2、观看波尔卡舞视频。
四、小结:
作曲家通过创作，把他感受到的铁路通车的喜悦传递给了大家，也希望同学们可以在音乐中感受传递快乐。


教学反思：
《剪彩波尔卡》是一首复三部曲式的管弦乐曲，对于三年级学生来说，对复三部曲式理解有一定困难，因此在欣赏中，我三段采取了三种不同的策略引导学生欣赏。
A段中，引导学生通过分别听辨a1和a2两个主题来熟悉旋律，为了让学生理解a1和a2的统一，在这部分中，通过xx X这一节奏型为线索，让学生结合节奏谱，图谱拍一拍，从而达到熟悉旋律的效果。在这一部分中由于音乐速度较快，在活动的过程中，要让学生能更准确地配合音乐进行节奏活动，还需对学生的听辨及实践能力进行锻炼。在这一段的欣赏中，由于学生听辨能力还不足，导致教学不是特别流畅，对于学情的分析还需加强。
B段中的两个主题，引导学生通过开火车游戏，体验火车的转弯和加速，这一部分中学生都能较好完成活动，课堂气氛也很活跃。
A’段的欣赏采取了对比的方式，让学生找出相似部分，并体会乐曲的结束感。
在完整的欣赏中，通过复习段落，复习音乐实践活动等方式引导学生完整聆听乐曲，然后引出波尔卡这一音乐形式，并欣赏一段波尔卡舞蹈，加深学生对波尔卡的印象。
整节课在设计中，对于节奏听辨这一环节上，还需加强，刚升三年级的孩子还保留较多二年级学生的特点，对音乐形象的感受能力强，对具体的音乐要素的体验能力还需加强训练。