小学书法练习指导一 结构 避重化板第4课 并、重、堆教学设计

这是一份小学书法练习指导一 结构 避重化板第4课 并、重、堆教学设计，共4页。
引导学生通过对本课范字的欣赏，从而发现并、重、堆的结构特征，掌握并、重、堆几类结构的字的书写要领。
引导学生学习范字“并”、“林”、“多”、“昌”、“品”和“蛊”让大家能准确的临写这些字。
培养学生观察能力。
拓展学生的书写视野，培养良好的审美习惯。
使学生充分感知颜体楷书在结构上的巧妙与造型美。
本课重点：
引导学生观察变化、发现变化、运用规律。
写好本课的范字。
教学难点
掌握并、重、堆几类结构的字的书写要领。
使学生充分感知颜体楷书在结构上的巧妙与造型美。
课程安排：
1）欣赏导入
课件出示“比、非、兆”的图片。让他同学们观察一下，说一说这类字有什么共同特征。
教师进行总结，板书并解释今天的课题
2）赏析范字繁体“并”
①学生自主读帖，说说这个字的字形特点和笔画特点。（左小右大，穿插避让，左横变成挑。）
②同桌之间汇报观察讨论的结构。教师再小结“并”字笔画要领：“并”字左右宽窄相近，同中有异。左部上横左伸右缩，点居上横右边，下横写作挑，以避让右部的下横。右部下横左伸，左右紧凑如一。两上点、四横、两挑点、两短撇无一雷同。
③对“并”字有了一定认识以后，教师可为同学们演示写一个“并”字。边写边讲解。
④教师播放“并”字书写演示视频。使学生能够更加深刻的理解“并”字的运笔方式。
⑤再让学生临写。教师巡视指导，观察学生坐姿与执笔、用墨技巧、书写状态。
⑥展示学生书写练习作品，指出存在于学生们之间的普遍笔病问题。师生一起交流，起看一看，哪些地方出了问题，怎样改正。
⑦让同桌之间相互评一评，巩固练习书写。
2）赏析范字“林”
①课件出示“木”字和“林”字图片，让学生观察分析一下书写“林”字的两个“木”与单独写“木”字有哪些变化？
②让学生分组讨论，合作学习：请同学们上台来试着写一写，看看同学们自我观察的情况。
③学生写作完后，教师进一步讲解“林”字要领：“林”字左窄短右宽长，左右同中有异。左部左伸右缩，横左长右缩，横左长右短，捺为避让右部缩为点。右部左缩右伸，撇迎向左部下方，左右避让迎就，融为一体。
④教师播放“林”字的视频演示，让学生们仔细观察。
⑤再让学生临写。教师巡视指导，观察学生坐姿与执笔、用墨技巧、书写状态。
⑥让学生开始练习书写“林”字，教师巡视指导，指出存在于学生们之间的普遍笔病问题。师生一起交流，一起看一看，哪些地方出了问题，怎样改正。
3）赏析范字“多”
①课件出示“多”字图片，让学生观察分析此字的特点。
②让学生分组讨论，合作学习：请同学们上台来试着写一写，看看同学们自我观察的情况。
③学生写作完后，教师进一步讲解“多”字要领：“多”字取纵斜势，上窄小下宽大上下对正。四撇长短、粗细、曲直、角度无一相同。
④教师播放“多”字的视频演示，让学生们仔细观察。
⑤再让学生临写。教师巡视指导，观察学生坐姿与执笔、用墨技巧、书写状态。
⑥让学生开始练习书写“多”字，教师巡视指导，指出存在于学生们之间的普遍笔病问题。师生一起交流，一起看一看，哪些地方出了问题，怎样改正。
4）赏析范字“昌”
①课件出示“昌”字图片，让学生观察分析此字的特点。
②让学生分组讨论，合作学习：请同学们上台来试着写一写，看看同学们自我观察的情况。
③学生写作完后，教师进一步讲解“昌”字要领：“昌”字取纵势，上窄小下宽大上下对正。竖画内斜，左轻短，右重长。横画平行，间距均匀。
④教师播放“昌”字的视频演示，让学生们仔细观察。
⑤再让学生临写。教师巡视指导，观察学生坐姿与执笔、用墨技巧、书写状态。
⑥让学生开始练习书写“昌”字，教师巡视指导，指出存在于学生们之间的普遍笔病问题。师生一起交流，一起看一看，哪些地方出了问题，怎样改正。
5）赏析范字繁体“蛊”
①课件出示“蛊”字图片，让学生观察分析此字的特点。
②让学生分组讨论，合作学习：请同学们上台来试着写一写，看看同学们自我观察的情况。
③学生写作完后，教师进一步讲解“蛊”字要领：“蛊”字上部三个“虫”字构成品字结构，上面“虫”字宽大，下面两个“虫”字稍窄小，左“虫”下挑左伸右缩，右“虫”下挑左缩右伸。“皿”部与上部对正。
④教师播放“蛊”字的视频演示，让学生们仔细观察。
⑤再让学生临写。教师巡视指导，观察学生坐姿与执笔、用墨技巧、书写状态。
⑥让学生开始练习书写“蛊”字，教师巡视指导，指出存在于学生们之间的普遍笔病问题。师生一起交流，一起看一看，哪些地方出了问题，怎样改正。
6）赏析对比
课件出示“品”字在不同书法家的笔下是怎么呈现的，比较颜体、欧体、柳体和赵体，分析这些字书写时不同的特点。
通过提问引导学生分析笔画外形，谈一谈自己的感受。
课堂小结
赏析本课的范字，书写时应该注意书写要领的运用。
要求学生课后练习范字。
注意结构规律的变化。
只要大家认真去写，就会有收获哦。