小学书法练习指导湘美版六年级下册四 综合 探索第12课 认识篆书教案设计

这是一份小学书法练习指导湘美版六年级下册四 综合 探索第12课 认识篆书教案设计，共3页。教案主要包含了组织教学，导入新课，篆书的由来，篆书的辨别与欣赏，篆书的基本笔画，教师示范，创造表现，交流评析等内容，欢迎下载使用。
通过楷书学习，在认识了隶书、行书、草书的基础上，根据我国书法发展的源流，最后要认识五体书中最古老的字体——篆书。
篆书从孕育到成熟历时漫长，而且面目多样。人们通常将秦朝建立前写法各异的篆书统称“大篆”，之后重新规范统一了的标准篆书称为“小篆”。
本课教材着重介绍商周、春秋战国及秦代的篆书。教材首先介绍了金文，金文拓片给人们古朴的感觉，它是指古代铜器上铸的或刻的文字，通常专指殷商秦汉铜器上的汉字；接下来，教材介绍了具有代表性的大篆作品《石鼓文》，它是上承各类大篆，下启小篆文字的代表性作品；最后，教材介绍了小篆代表作品秦代的《秦山刻石》，上紧下松是它极具美感的特点。
教学目标：
1.知识目标：使学生初步了解篆书的基本形态，知道并感受篆书笔画的基本特点。
2.能力目标：培养学生对篆书的基本欣赏能力。
3.情感目标：增强学生热爱传统文化艺术的情感。
教学重、难点：
教学重点：1了解篆书的基本形态，
2知道笔画的基本特点。
教学难点：1篆书的辨认性。
2培养对篆书的基本欣赏能力。
3.增强热爱传统文化艺术的情感。
教学准备：
1.教师准备：
篆书代表作品高清图片、教学微课、示范作品、毛笔墨汁等书法用品。
2.学生准备：
毛笔墨汁等书法用品、一个自己喜爱的篆书文字。
教学过程：
一、组织教学
用亲切语气与学生问好的形式引导学生回归课堂。
二、导入新课
1.创设情境——学生参加书法探索节目。
2.提问：中国书法五体指的是什么？
3.揭示课题：认识篆书。
三、篆书的由来
1.观察课本，引导学生从课本中获取信息。
2.学生反馈，教师出示知识结构图并提出问题。
3.学生带着问题观看微课视频。
4.引导学生回忆视频内容，找出答案。
5.学生小剧场，了解小篆的故事。
四、篆书的辨别与欣赏
1.引导学生从书写方法、外形结构、线条及版式编排等方面分析甲骨文、金文和小篆作品。
2.学生分组讨论，填写表格。
3.师生共同分析、欣赏甲骨文、金文和小篆作品。
4.小游戏：区分大篆和小篆。
五、篆书的基本笔画
1.出示篆书“未”字，提问学生：这个字有多少笔画。
2.师生互动：学生以手为笔，跟着老师数笔画。
3.引出篆书的基本笔画，并作简单了解。
4.学生根据所学笔画知识，练习自己准备的篆书字体。
六、教师示范
1.我画你猜游戏：教师写字配画，学生猜字。示范字：篆书“花”。
2.引出“一个字，一幅画”活动，增强学生热爱传统文化艺术的情感。
七、创造表现：
1.教师讲述作业要求，学生以个人形式完成作业。
2.提示：同学们在使用墨汁和颜料的时候要注意环境卫生。
3.学生做作业，教师巡堂指导。
八、交流评析
1.鼓励学生大胆介绍自己的作品，培养学生自信心。
2.学生互评作品，培养学生欣赏评述能力。
3.教师点评小结。
九、课后扩展
通过本课的学习，鼓励学生感受并热爱传统文化艺术，学会用添画的方式学习篆书，并带动身边的人认识篆书、热爱书法。