湘美版五年级下册第2课 力字旁教学设计

《力字旁》教案

教学内容

湘美版五年级下册《书法练习指导》第2课《力字旁》书写。

学生情况

本班学生学习书法的积极性较高，能够准确分析汉字的字形结构，笔画特点，笔画与笔画间的关系，并能够运用一些规范的书法语言表述特征，如：笔画描述用逆起笔、行笔、收笔等词语，分析结构时左右结构的用宽窄、长短、高低等词语去分析。学生能够较准确地对一些软硬笔书法作品进行笔画、字形、结构、书写态度等方面进行很好的评价。

教学方式

教学中采取分层教学，根据不同水平、不同技能的学生采用尝试体验、教师示范、交流评述、书法理论方法提升等方式，努力面向全体学生，使学生能够学有收获，得到成功的体验、提高写字教学实效。以讲授、因材施教式、体验、观察、比较为主。

教学用具

文房四宝、多媒体课件、智能交互式白板等。

课件与电子白板实现师生之间的互动；利用实物投影实现清晰准确地示范、展示、交流与评价；灵活使用教材实现知识、能力的掌握与拓展。

教学技术

教师能够熟练地应用多媒体设备，制作并灵活使用教学课件，辅助写字教学；其次教师能够使用硬笔、粉笔熟练、规范、正确、美观地随机示范书写。

教学目标

1．使学生认识力字旁的形态特点，体会力字旁的间架结构，掌握力字旁的写法。

2．使学生学会书写范字“功”和“動”，关注力字旁在范字里的形态变化，认识其结构规律。

3.引导学生细致观察、专注书写，培养学生良好的书写习惯。

4．在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化，激发学生对书写、书法文化的热爱。

教学重点

1.使学生认识力字旁的形态特点，体会力字旁的间架结构，掌握力字旁的写法。

2.使学生学会书写范字“功”和“動”，关注力字旁在范字里的形态变化，认识其结构规律。

教学难点

1．引导学生细致观察、专注书写，培养学生良好的书写习惯。

2.在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化，激发学生对书写、书法文化的热爱。

教学过程

一、视频导入，激发兴趣

1．播放视频，教师深情解说

同学们，又到了书法课时间了！老师给大家带来了一段视频。文字是人类用来记录语言的符号。在全世界上千种文字中，唯有汉字兼具了使用和审美的功效。中国书法是中国汉字特有的艺术形式，蕴藏着华夏文明的审美情趣。书法大家千百年来层出不穷，被后世尊为“楷书四大家”的是欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫，其中颜真卿的“颜体”与柳公权的“柳体”又被人们誉称为“颜筋柳骨”。今天，让我们一起走进颜真卿书坛经典作品《颜勤礼碑》，学习他的“力字旁”。

2．老师板书课题。（第2课力字旁）

【设计意图：借助课件视频导入，图、文、声像并茂的特点，不仅把中国书法的深厚的文化底蕴资料展示出来，而且很自然地让学生了解“楷书四大家”“颜筋柳骨”等知识，使教学内容更加丰富，涉及面更广，优化了课堂教学。课伊始，激发学生学习书法的兴趣和求知欲、点燃学生对书法文化的热爱之情。】

二、新授偏旁，示范讲解

1．读一读

师出示《颜勤礼碑》中“功”“动”字，这两个字都是“力字旁”。那么，怎样才能写好力字旁呢？请同学们打开课本第3页，自己先读读书写要领和运笔方式。

2．说一说

谁能与大家分享一下，你记住的书写奥秘？

3.看一看

学生观看书法视频老师写“力”字旁。

4．齐读书空。

（先逆锋起笔写横，左低重，右高轻。逆锋向上另起一笔，轻顿向左下斜弯写竖钩。逆锋起笔向左下写撇。学生边写边念，先书空练习两遍。）

5．齐读书空

（头正，身直，肩平，臂开，足安）

6．展示评价

师：什么样的力字最美呢？

（师生明确：提、顿的力度和方向。）

7.再练写，同桌互评，学生自我对比调整。

【设计意图：这一环节学生由“读一读”“说一说”“看一看”“齐读书空”，再动笔练习，做到“意在笔先，字居心中”，符合学生认知规律，分解教学难点。教师运用微课视频，形象、直观，便于学生理解笔墨、章法之奥妙，清晰明了地架设知识构建的桥梁，激发学生积极主动地参与到课堂的学习中来，形成良好的学习氛围。】

三、学生操练，赏析临写

（一）“功”字书写教学

1.教师示范写“功”

教师边写边说这个字的特点：（字形方正，左窄右宽。怎样才能把“功”字写“左窄小，右宽大”呢？左下横写作提以避右。右部撇画伸入左下，左右融为一体。）

【设计意图：浙江大学教授著名书法家陈振濂先生说过：“在书法写字教学中最好也是最省力的办法，则是亲自拿笔做示范给学生看。”可见，示范在写字教学中的重要，它可以使学生从感性认识入手，变抽象为具体、直观地了解范本中的技巧及技法的表现程序。】

2.学生观察：“功”字中的力字旁模样有什么变化，怎么写呢？

（右部横折钩横轻折钩重，撇画伸入左下。）

3.师生交流：书写时，还要注意哪些笔画特点？

（左部横变提，右部折钩粗壮。）

4.学生练写两遍，教师巡视指导。

5.师生点评

【设计意图：以鼓励和发展性为主的评价理念为指导，注重肯定学生的点滴进步，让学生享受到学习成功的快乐，唤起自尊心、自豪感。】

6.学生再次练写两遍，同桌互评。

7.师生点评，肯定优点，指出不足。

（二）“動”字书写教学

1.学生观看微课视频写“動”。

2.指名学生读出“動”字的书写要领。

3.学生练写两遍，教师巡视指导。

4.学生书写展示，汇报学生情况。

师生赏评：横折钩的形态变化和横与竖之间的连接技巧。

5.学生巩固练写，教师巡视指导，遇到普遍存在的问题及时纠正、示范，重点指导写字困难的学生，“双姿”不正确的个别提醒。

6.学生小组互评。

四、作品展示，欣赏评价

1．小组内评点，推荐出本组书写得好的同学作品展示，同时，每一小组评选出一名“小小书法家”给予表扬。

2．“小小书法家”到台前现场书写演示。

【设计意图：评选“小小书法家”和小书法家现场书写演示，树立典型激发全体同学学习的热情，把课堂氛围推向高潮。】

五、拓展延伸，对比欣赏

1.教师出示欧体、柳体、赵体带力字旁的字对比欣赏。

2.学生说说各字体中力字旁的相同和不同之处。

【设计意图：学生认真观察、比较，了解“四大楷书”的不同风格，实现书法课动静结合，让学生进一步受到书法文化的熏陶。】

六、追溯“简牍”，传承文化

视频播放《简牍——古代的书写材料》

师：同学们，中国书法是一种很独特的视觉艺术，是中国特有的艺术。它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异彩。我们作为中华儿女，炎黄子孙，有责任也有义务将其植根于心，传承墨香！

【设计意图：追溯古代书写材料“简牍”，学生在图文并茂的微课视频播放中，了解书法文化的发展史，增强中华民族自豪感。同时，将书法文化植根于心，传承墨香！】

七、课后练写，巩固提高

课后学生继续观看“力”“功”“動”颜体书写的微课视频，临帖、背帖、默帖。