湘美版五年级下册一 右偏旁第3课 右耳旁教学设计

《右耳旁》教案

教学目标：

1．在比较中，了解单耳朵和双耳朵的不同之处；

2．了解双耳在左和在右时写法的不同，学会归类，会写带有相同偏旁的一类字。

3．培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4．进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点

1．了解单耳朵和双耳朵的不同之处；

2．了解双耳在左和在右时写法的不同，学会归类，会写带有相同偏旁的一类字。

教学难点

1．培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

2．进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：一课时

教学过程：

课前：【书法小故事】

红叶作书，郑虔三绝

郑虔是唐玄宗时代的著名学者，书法家，学问很渊博。他青年时代就爱好写字绘画，但令人心酸的是家境贫寒，穷得连纸张也买不起，用什么来练字呢？正好附近慈恩寺庙里存放有几间屋的柿叶，他便搬到寺庙里住下，每天取红色的柿叶当纸，刻苦学书。时间一长，把几间屋的柿叶都写完了。功夫不负有心人，郑虔终于艰难而玉成，他的书法、绘画和诗歌都取得很大成就，唐玄宗见了赞叹不已，称之为“郑虔三绝”。

前人说：“梅花香自苦寒来”，从郑虔学书的故事中，不是给我们很大的启发吗？

一、猜古文字导入

老师给大家带来几个字，你认识吗？

右边的部分像什么？(人)

我们来看看这几个都是什么字？（印、即却）

二、新授

（一）出示单耳朵

1．单耳：横折钩起笔稍斜，折笔短“头”小，往里斜，耳廓不得太大，竖为悬针，折钩要有力。

板书：坐姿正确牢记规律。

老师示范书写。板书：意在笔先，字居心后。

生练写5个。

2．出示单耳旁的字：印  即  却。

3.观察，单耳朵在这些字里该写在什么位置？出示

单耳起笔——占中腰、耳廓不大也不小

4.师范写。

5.生练习。

6.评讲。

（二）出示双耳旁的字

阶  险  降  部  那  都

1.刚才我们学的几个字里都有人，大家看，这几个字的右半部都是人，上面还有个口，就表示一个地方，什么地方呢，聚寨、村寨和城邑。经过演变，变成了右耳朵，那耳朵在左边时，古时候又表示什么呢？那就是盘山石阶。你看，像不像。

2.谁来说说耳朵在不同的方位写法有什么不同。

左耳居左——竖要短、耳垂小

右耳居右——竖要长、耳垂略大

（观察的可真仔细）

3.师范写左耳。

4.生各练写5个。

5.评价

三、书法作品欣赏

刚刚大部分同学写的都很认真，现在让我们一起来欣赏一些书法作品。

通篇竖成行、横成列，，看上去整齐、大方、匀称又清晰，给人一种整齐美。它几乎像阅兵式行进的方阵，前后左右都保持在纵横的直线上，步伐整齐，精神抖擞，书写时，每个字的中心要对正，既不偏高偏低，也不偏左偏右。有行有列。

总结：平时，我们写字要做到：

坐姿正确  牢记规律

意在笔先  字居心后

多思多练  坚持不懈

相信你的字一定能够越写越好。