湘美版五年级下册第9课 羊字头教案

这是一份湘美版五年级下册第9课 羊字头教案，共4页。教案主要包含了教学目标，学情分析，重点难点，教学用具，教学活动等内容，欢迎下载使用。
《羊字头》教案一、教学目标知识与技能：学生通过观察，规范书写羊字头的字，注意羊字头是由点、点撇、三个短横、一个竖组合而成，并能领悟其特点和规律，把字写得美观。过程与方法：激发写字兴趣，继续培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。情感态度与价值观：提高学生的审美能力，感受书法文化的韵味。二、学情分析写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。五年级的学生已经掌握正确的坐姿、执笔和运笔方法，有比较良好的书写习惯，有认真写好钢笔字的热情与能力。三、重点难点教学重点：在正确、规范的书写“羊字头”的字的同时，把汉字写美观，并能领悟其特点和规律。教学难点：注意笔画的避让与穿插，把字写得美观。四、教学用具多媒体课件、书写工具（毛笔、书写纸）五、教学活动（一）活动1【导入】作品欣赏，激发兴趣教师活动：同学们，在中国五千年的文明发展史中，书法文化作为一种独特的艺术形式，成为中国传统文化的重要组成部分，并且源远流长。下面，让我们一同欣赏几幅优美的书法作品。学生活动：学生欣赏书法作品。关注差异：通过优美的书法作品，激发学生对于书法文化的热爱之情。教师活动：欣赏完这些汉字书法作品，你有什么感受呢？学生活动：谈自己的感受。关注差异：多样化的教学手段，通过图像，音频等多种媒介，激发学生学习情感动机。教师活动：同学们不仅欣赏了风格不同的书法作品，还畅谈了自己的感受。是的，书法确实是我们祖国的瑰宝。那么，你认为写好字的关键是什么呢？学生活动：谈自己的想法。教师活动：同学们总结的真好。著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们走进左右结构的字。（板书）（二）活动2【讲授】读帖观察，掌握方法教师活动：在写字前，我们要做好哪些写字准备呢？学生活动：学生说应做好哪些准备（书写工具、坐姿、执笔姿势）。关注差异：让不同学生回答，最后呈现写字准备，满足不同程度学生的学习需要。教师活动：同桌互相检查一下，坐姿及执笔姿势是否正确？对，头要正，肩要平，臂要开，脚要自然平放于地。一寸、一尺、一拳别忘记。学生活动：学生检查，纠正自己的坐姿以及执笔姿势。关注差异：通过学生互相检查，纠正达到大面积及时反馈与调节。使学生对于此环节学习都有提高。教师活动：此外，在写字之前，还要进行读帖。也就是说拿到一个字，不急着写，要细细的看，细细地观察它有什么特点。古人练字很重视读帖。唐代大书法家欧阳询游历名山，偶然发现晋代书法家索靖写的一块石碑，非常喜欢，不忍离去，索性下马坐地，读帖三天。三天中他观察字的笔画如何写？揣摩字的各部件在一起如何组合？边读帖边用手在衣衫上刻划书空，竟把衣衫划破，浑然不知。最终，欧阳询通过坚持不懈的努力自成一家，他的字以“欧体”之称传于今世。学生活动：学生听“读帖”的故事。关注差异：通过学法上的指导，促进学生个体学习方法的优化。教师活动：请看大屏幕上的例字。说说你观察到了什么？学生活动：说观察到了什么？从结构上看，它是（羊字头结构的字）。教师活动：再观察，羊字头的“善”和“義”的书写，比一比，你还能发现什么？学生活动：说羊字头书写各部分的关系教师活动：再仔细观察，重点笔画的位置。学生活动：说重点笔画的位置。关注差异：兼顾不同学生的学习基础以方法，从不同角度看待问题，尊重学生的个性差异。教师活动：依照字理来讲。师，会意字。师这一名称，在夏、商、周时就有了。师字最早出现在甲骨文中，甲骨文中有“文师”之称。东汉许慎在《说文解字》中说，师，二千五百人为师。本义：古代军队编制单位，二千五百人为一师。例如，师长，师座。唐代韩愈在《师说》中说，古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。学生活动：学生听“师”的字理。关注差异：挑战性的学习目标因人而异，让基础较强的学生有更大的发展。教师活动：谁能说一说，怎样才能写好这个“师”字？教师示范。书空。学生活动：学生谈如何写。学生写字。同桌互评。教师活动：小组讨论一下，如何才能写好这两个字？学生活动：小组讨论，交流字的结构及重点笔画的位置。写字后，推荐优秀作品进行展示。（实物展台）关注差异：合作学习，让学生在同伴评价与反馈中得到进步与发展。同时营造积极向上的学习环境与氛围。教师活动：在写左右结构的字时，我们可以从长短、宽窄、高矮等方面进行观察。只有左右部分互相避让，字才能美观。（板书）关注差异：通过汉字的学习引申到学习生活中，促进不同学生情感的发展。（三）活动3【活动】练习书写，展评提升教师活动：现在让我们来看看这些字。你能说说它们分别属于哪一类吗？学生活动：学生分析，判断。感受左右部分避让，字才能美观。关注差异：面上兼顾与个别指导相结合，满足不同学生的学习需要，实现兼顾全体学生的发展。教师活动：接下来，让我们自己练一练，写字之前注意自己的写字姿势，注意每个字的笔顺，认真练写每一个字。做到“提笔就是练字”。好，开始！学生活动：学生练习书写。教师活动：作业展评。（自评、互评、教师评）学生活动：学生对书法作品进行评价。关注差异：多元评价，分析学生的优势与不足。教师活动：在这堂课上要求写的字中，你最满意的是哪些字或笔画？关注差异：及时反馈与调节，让学生分析自己的收获。（四）活动4【作业】课堂总结，拓展延伸教师活动：同学们，通过这节课的学习，你的收获是什么？学生活动：学生说本节课的收获。学生谈自己的感受。教师活动：写字不是一朝一夕的事情。关键在于持之以恒，不仅课堂上要练习，课后也要练习。这节课老师为大家布置的作业是：必做题：选做题：1、欣赏楷书四大家欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫的书法作品，并谈谈感受。2、通过字理识字的方式查阅一下自己喜欢的汉字，看看它的本义是什么？关注差异：多样化的作业，差异性的发展。提供学习资源满足不同学生的学习需要。教师活动：俗话说“字如其人”，就让我们齐读这句话（工工整整写字，堂堂正正做人。）来结束本节课的学习。