小学信息技术西师大版六年级下册活动3 两只小猫互动对话教学设计

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 课题名称单元5听话的小猫 活动3 两只小猫互动对话学生年级六年级课时1教材内容分析本单元是六年级五单元活动3，是scratch的进阶学习。学习者特征分析六年级学生经过三年多的信息技术学习，能够熟练掌握信息技术基础知识。学生具备一定的逻辑思维，能够理解初步的编程思维。教学目标知识与技能学会新建广播、添加声音等指令学会组合指令制作简单的动画初步理解Scratch搭积木式的编程思想。过程与方法在制作跑跑猫和飞飞猫脚本的过程中，通过对新建消息、添加指令、添加声音等操作，培养学生简单的编程思维。情感态度与价值观通过学习让学生感受 Scratch 的强大功能，激发学生的成就感意识，培养学生的学习自主能力和编程思维。教学重点学会使用Scratch广播指令教学难点Scratch的编程思维教学策略的选择与设计1、教学内容的重组和加工：[来源:Z.xx.k.Com]以互动对话的最终动画作品为导，激发学生的学习兴趣；再以微课为讲解视频教学，分“跑跑猫”和“飞飞猫”两个环节，两步走，让学生能够有效学习Scratch功能，并将微视频地址发给学生，让学生按照自己掌握的进度自主学习，实现分层教学。最后由老师将学生易错不易懂的再讲解，加强理解。 2、教学技术和手段：小组协作模式，以小组为单位共同学习，小组长负责，较好的学生带动较差的学生。 3、教学参与的切入：学生以自主学习、协同学习为主，老师指导为辅，教学活动设计充分发挥学生的主体性教学环境及资源准备计算机教室、网络、电子教室、学习微课教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备播放“两只小猫互动对话”的动画作品激发学生学习的兴趣看视频动画作品，激发学生学习兴趣为跑跑猫添加脚本播放微课，巡视指导学生操作，点评学生上机实践，小组协作学习锻炼学生自主学习能力为飞飞猫添加脚本播放微课，巡视指导学生操作，点评学生上机实践，小组协作学习锻炼学生自主学习能力学生分享交流组织学生分享小组分享作品、制作时遇到的问题及解决方法、待解决的问题培养学生相互欣赏   教学评价设计[来源:Z§xx§k.Com]教师在学生上机实践操作中，巡视指导。最终针对易错点集中讲解。学生分享时，教师加以点评，引导学生欣赏同学作品，认同同学能力。教学反思[来源:Z+xx+k.Com]课堂导入是课堂教学中很重要的一个环节，俗话说“好的开始是成功的一半”，富有科技性、创造性的导入，让学生主动地进入了新知识学习的状态，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，让学生在课堂上乐学。  教学过程中，采用了“自主探究”。“自主探究”充分发挥了学生的主体性，通过“自主探究”让学生摆脱了“被动接受”的局面，激发起了学生学习的兴趣，为任务打下了良好的基础，让学生顺利地掌握Scratch的知识。