高中语文人教统编版必修 上册14.2 *荷塘月色教学课件ppt

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朱自清一、教学目标：1、鉴赏散文的相关知识。2、介绍课文的写作背景及作者当时的思想状况。3、(美点寻踪)引导学生初步感知文章的美。理清游踪。4、引导学生体味第四段的语言美、画面美。二、核心素养：1、在特定语境中揣摩词句的含义。 体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。 2、借助关键语句理解文章所表达的思想感情。揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。 朱自清是一位爱国知识分子，他积极参加民主运动本文写于1927年7月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地朱自清处于苦闷彷徨中他曾在一封信中写道：“心里是一团乱麻，也可以说是一团火似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白”。 《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的真实写照朱自清不愧是一位诗人，他的散文具有诗一般的意境，这就是我们今天学习《荷塘月色》的重点，即文中那静谧清幽的美流露出是淡淡的哀愁与淡淡的喜悦，情与景在散文中达到完美的结合。走近作者朱自清像在清华大学任教时的朱自清 朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，号秋实。现代散文家、诗人、学者、民主战士。祖籍浙江绍兴。1923 年发表长诗《毁灭》，震动当时诗坛，1929年出版诗文集《踪迹》，1925年任清华大学中文系教授，开始研究古典文学，并致力于散文创作。代表作《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《春》《匆匆》《荷塘月色》《温州的踪迹》《绿》等，其散文写景委婉细腻，语言清新秀丽，感情真挚朴实，富有艺术感染力。有《朱自清文集》。走近作者解题荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学园里的荷花池。月色：则点明了时间，是一个有月亮的夜晚。朗诵欣赏听课文朗诵，为下列红色的字注音：煤屑 幽僻 蓊郁 踱着 弥望 袅娜 霎时 颤动 脉脉 酣眠 参差 乍看 媛女 纤腰 沾裳 敛裾niǎo nuówěnɡpìduóshàxièchànmíhānchánɡjūcēn cīmòzhàyuànxiān第1段  独游荷塘的时候、地点和缘由。 （心境：“颇不宁静”） 第2段  通往荷塘的小路、树木、月色。 第3段  行在小路时的感受。 第4段  荷塘美丽的景色。 第5段  流泻的月光，塘中的月色。 第6段  荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的） 第7--8段  联想古代江南采莲的旧俗。 第9段  在思乡与遐想中踱回家门。 归纳每一段的内容以游踪（人物活动）为线索本文的明线：壹作者的行踪是如何的？出家门小径荷塘回家门小径1.本文写了朱自清一次怎样的经历? ----月下散步2、作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢呢?原因：“这几天心里颇不宁静。这一句是本文的“文眼”，确立了全文的感情基调。“颇不宁静”是作者夜晚漫步荷塘的缘由，也是作者写作本文的背景和诱因。下文中作者或行或止，或喜或悲，都和这“颇不宁静”的心情有着紧密的联系。思考：是什么东西导致了作者心情如此不平静？贰 本文写于1927年7月，那时作者在清华大学教书。 这年，正是大革命失败之际，蒋介石叛变革命，独裁代替了民主，黑暗代替了光明。朱自清也陷入了彷徨苦闷之中。作者如是说：“在旧时代正在崩坏,新局面尚未到来的时候,衰退与骚动使得大家惶惶……只有参加革命或反革命,才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法……在三条路里，我将选择哪一条呢？……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可安心过日子……我终于在国学里找着了一个题目。”《哪里走》写作背景可是，朱自清“不宁静”从何而来呢？家庭？社会？1927年7月朱自清向往“属于自己的自由世界”反 感疑 惧4、他找到宁静了吗？“我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。”这个“另一个世界”指的是什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可以不理。所以作者找到了暂时的宁静。作者在这里写得很超脱现实，这是作者内心渴望而现实达不到的，越是超脱，越是自由，便越是显出作者在现实中的苦闷。理 清 思 想 感 情 的 脉 络这几天心里颇不宁静。这一片天地好像是我的，我也像超出了平 常的自己，到了另一世界里。我且受用这无边的荷香月色好了。但热闹是它们的，我什么也没有。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福 消受了。这令我到底惦着江南了。（渴求宁静、自由） （暂时获得宁静）（心中怅然）（不再宁静）（心中失落）（颇不宁静）课文分析求宁静不宁静得宁静失宁静文章线索暗线：情感变化明线：空间变化圆形结构文章结构小结：思考：为什么作者会这么矛盾、纠结，“心里颇不宁静”？其他说法：(1)对现实不满的愤激(2) 对政局和个人前途的忧虑(3)表现了一种超然物外的闲适心情(4) 表现了作者对美好自由幸福生活的向往。讨论：你觉得朱自清是为什么会说“心里颇不宁静”？----寻找宁静朱自清去月下散步的目的是什么?叁 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。小径漫步图2.路上所见光线由暗转明心情由忧转喜暗色：幽僻、寂寞、 蓊蓊郁郁、阴森森亮色：淡淡的月光为什么要说明小路平时的情况？ 形成对比，衬托“今晚却很好” 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。3.路上所想作者心情逐渐变得喜悦，是因为什么？环境的清幽宁静哪一句起过渡作用？ 独 处“且”字写出了一份无奈课文分析课文中有哪些主要描写景色的语段：肆第４段：月色下的荷塘第５段：第６段：荷塘上的月色荷塘四周的景色1.作者写月下荷塘，抓住荷塘中哪些景物？用了什么修辞手法？作者写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷水，用了大量的比喻。2.作者又是如何对其进行描写的？作者形容荷叶“田田”、像“亭亭的舞女的裙”。3.你能说说看荷叶与亭亭的舞女的裙有何相似点呢？荷叶与裙子在形状上十分相似，都是张开着样子。4.除了张开的样子相似，还有没有呢？还有就是当舞女旋转起来裙幅舒展飘动，荷叶在微风吹拂下，也有起伏的动态美，相连的荷叶高出水面的姿态与亭亭的舞女的裙样。三、赏读【第4自然段】5.那么作者如何表现花的呢？有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（博喻）作者用“袅娜”、“羞涩”形容花，采用了拟人的修辞手法，“袅娜”女子柔美，“羞涩”娇羞姿态，写出荷花的妩媚多姿；写花像“明珠”、像“星星”，像“美人”三个比喻构成博喻，描绘出淡月辉映下荷花的晶莹剔透、忽明忽暗以及不染纤尘的美丽，写出了荷花的神韵。几个比喻连用，其中本体相同，喻体不同称为博喻。6.作者怎么描写荷香呢？微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。“缕缕清香” “远处高楼上渺茫的歌声”这个比喻把嗅觉范围的“清香”和听觉范围的“歌声”联系起来共同点：“缕缕清香”和“渺茫的歌声”在断断续续、若有若无的特点上极为相似，引起读者丰富的联想和想象。这个比喻新鲜又能给人丰富的联想，这种不同感觉的相互沟通和转移称为通感。修辞手法：通感 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。举例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉） （2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉） （3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉） （4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉） （5）他滑滑的明亮着，象涂了‘明油’一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩”。（《绿》）（视觉转为触觉） （6）绿茸茸的草板，象一支充满幽情的乐曲”。（《长江三峡》）（视觉转为听觉） 赏析名句：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（1）这一句与一般的比喻有什么不同？里面蕴含了几种感官感觉？清香是嗅觉上的感觉，远处高楼上渺茫的歌声是听觉上的感觉。这两种不同感觉的相互沟通叫通感。把嗅觉中感到的香味换成从听觉中去感受、品味，使人产生了对香味的另一具体形象，变换欣赏角度，有焕然一新，奇趣无穷之感。歌声是细柔飘忽，婉转渺茫的，荷香是时有时无，持续不断的。这两种感觉有相似之处，把它们沟通起来，艺术的魅力也就出来了。但在运用这种比喻时一定要注意掌握事物之间在感官的感觉上的相似之处，或在特定环境下有这种沟通一气的感觉，做到妙不可言却不是故弄玄虚。7.荷波和荷水又是怎么描述的呢？流水脉脉，拟人，默而有深情。由叶子的风韵想象到叶子下的水，言有尽而意无穷 荷波闪电、凝碧的波痕比喻（“闪电”突出快速凝碧，以动写静“凝碧的波痕”比喻在月光下微风吹过密密的叶子的颜色和姿态，像凝聚起来的碧绿的波纹，静中有动，特别传神）流水这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。第4、5段历来被称道，试分析这两段好在哪？月下的荷塘弥望 田田 出水很高 （比喻） 零星点缀（拟人、比喻）缕缕 （通感） 颤动（比喻、拟人）看不见的 脉脉静动幽雅宁静（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）荷叶荷花荷香荷波流水第4、5段历来被称道，试分析这两段好在哪？ 在这一段里，作者没有提及月光，但不管是静止画面还是动态景象，处处都存在着淡淡的月光，这月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。那荷叶、荷花的情态，以及为微风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形成的。 按观察的角度，视线由近及远，由上而下，由静而动的空间顺序：茂密荷叶→多姿荷花→缕缕荷香→叶、花颤动→流水来写的。 这段文字写得形、味、色、声俱全，动静相宜，虚实相应。作者在描写景物时，运用多种修辞手法，通过细腻的描写，表现了月下荷塘的淡雅静美。 第4、5段历来被称道，试分析这两段好在哪？ 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。月光泻： “泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感。浮：写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫的情状，描绘雾的轻飘含蓄之态,呈现迷茫空朦的景象。一上一下交结在一起，便是成了牛乳和轻纱第4、5段历来被称道，试分析这两段好在哪？ 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。月光洗：写出了“叶子和花”在月光映照下呈现出的一种洁白纯净之感。第4、5段历来被称道，试分析这两段好在哪？ 虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。月影画：仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。虚实结合 月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。问：月光在灌木丛中和杨柳上的投影为什么一个用“黑影”，一个用“倩影”？因为灌木丛浓密，在月光下显得黑糊糊一片杨柳条稀疏，在月光下显得很美，这两个词准确写出了不同形象的特点。 塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲⑼上奏着的名曲问：“月光”与“小提琴”有何共同点？如何体会这句话？这里运用通感把视觉和听觉沟通起来，它们的共同点是月色有明有暗，光与影相互配合，琴色有高有低，有急有缓，两者都给人以和谐的感觉。第4、5段历来被称道，试分析这两段好在哪？ 荷塘上的月色（ ）（ ）月光 月影如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦灌木的黑影 杨柳的倩影光和影的和谐像名曲虽是满月,却有一层淡淡的云实虚实虚朦胧优雅第5段着力描写月色，先是正面写，后是反衬，光与影相互衬托，月色美与荷塘美巧妙结合，明与暗十分协调通过比喻、博喻、通感等修辞手法，描绘了荷塘月色的诗情画意，而作者苦闷的心绪，也在这迷人的景色中暂时得到了解脱。总结修辞：拟人、比喻、通感动词：泻、浮、洗、画叠词：曲曲折折、田田、蓊蓊郁郁、亭亭、隐隐约约、淡淡加强描写对象的具体性、形象性使我们在遐思中获得无尽的美感享受更添景物灵动秀人的气质使迷人境界又增无限韵致，迷离精妙，令人情动神摇。精当生动，富于表现力传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，令人耳目一新第六节 荷塘周围的景色树色远山灯光蝉声蛙声由远及近浓淡相间以动衬静诗情画意1.这一段重点写了什么景物？如何写的？表达了什么情感？（1）景物：重点写树（2）写法：从方位、距离、高低几个角度来写，视线由荷塘内部扩展到荷塘四周。树多而密，重重围住荷塘，与前面的“幽僻”相照应，这是总写四周；接着写近处的树色、树姿、远处的树梢上的远山；回过头写树缝里的灯光、树上的蝉鸣和水里的蛙声。层次分明，富有立体感，再一次展示出清淡朦胧、宁静深远的环境特点。（3）情感：最后一句“但热闹是他们的我什么也没有”，笔锋一转，流露出作者内心的空虚与哀愁。【第6自然段】2.文章中有一句话“这时侯最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声”似乎真的很热闹，而在刚才的分析中却说，这是个“宁静”的环境，这两者是不是互相矛盾？这是用了反衬的手法，与王维的“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。3.在这一段中继续找出运用反衬手法的例子。文中用两个“漏”字，借月光、灯光衬托四周的灰暗，以蝉蛙的热闹衬托内心的烦恼。第七段 由 联想旧时江南采莲的情景想到 ，想到 。 眼前的荷塘两千里外的江南故乡千余年前的六朝1.第七段写夜游荷塘引起什么联想？有什么作用？联想：这令我到底惦着江南了。作用：①“忽然想起采莲的事情来了”这一句承上文宕开一笔，转出新意。②文章由此放开去，联想到古代诗词对采莲的描绘，然后再收回到眼前，发出“只不见一些流水的影子，是不行”的缺憾。由此极自然地牵动出“这令我到底惦着江南了”这种思乡的哀愁，这种乡愁正是当时作者苦闷矛盾心情在作者当时苦闷矛盾心情在作品中的投影，表达了作者内心的不平和对光明美好生活的憧憬。③这段文字，即景生情，忽远忽近，善收巧放，最见疏朗又曲折的功夫。【第7、10段】2.据第7、10段分析作者的思想感情的变化过程。“猛一抬头，不觉已是自己的门前”,“我”回到了现实，一切照旧。到这里，我们可以从整体上来把握作者的感情。（1）离家：寂寞、苦闷与彷徨让作者“心里颇不宁静”，于是漫步荷塘进入醒着的“梦”境—“另一世界里”。（2）月下：作者有意地把自己置身于超脱现实的环境中，“这一片天地好象是我的；”“便觉是个自由的人”“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。”沉浸在荷塘月色里，流露出淡淡的喜悦却又无法摆脱淡淡的哀愁。另一世界里的‘我’和现实世界颇不宁静的‘我’拉开了距离。这样的超脱现实的描写越是写得自由自在，则文末写回到现实世界的我也就越显得空虚、烦恼；“路灯是没精打采”的,蝉声和蛙声是热闹的,“但热闹是他们的，我什么也没有。”展示出一幅现实世界阴森可怕的图画，巧妙地回应了文首的“颇不宁静”。（3）回家：最后，独步月下荷塘排除烦闷的“我”回到家中，“妻已熟睡好久了”，又再暗示出家中的宁静与和谐反衬出“我”那无法排除的烦闷。那到底是什么造成作者的“不宁静”呢？这不是意在言外吗？那就是作者当时在白色恐怖下隐约地流露出来对反动派屠杀革命者和人民群众的不满的绝妙之笔。画面是—美丽的气氛是—宁静的格调是—雅致的荷 塘 月 色美小 结 朱自清通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的心境描述，表达了他抑郁孤寂、想超脱现实自得其乐而不可得的情绪，以及对自由宁静生活的向往。感谢观看