人教部编版一年级下册6 树和喜鹊教案

这是一份人教部编版一年级下册6 树和喜鹊教案，共4页。教案主要包含了故事导入，了解内容，导学，引导质疑，畅谈感受，指导书写，巩固生字等内容，欢迎下载使用。
6　树和喜鹊教案设计学习目标1、会认“只、窝、孤”等12个生字，正确规范的书写“单、居、招”等生字。认识偏旁“子、丷”。2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。3、培养学生互助互爱的精神和合作的意识。学习重难点1、识字写字，正确流利的朗读课文。2、 了解课文内容，感受朋友同学之间的真挚友谊。一、故事导入，了解内容1.播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么？2.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。3.结合图片介绍喜鹊。4.板书课题，齐读课题。二、导学活动一：初读课文活动任务：小组内自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。活动流程：1、明确任务。把活动一用课件呈现出来，教师读活动任务2、自主学习小组齐读课文，不认识的字借助拼音自己读准。3、反复读课文，重点识记不认识的字。4、展示分享。一个小组展示本组自读情况，并组织其他小组进行分享。（补充追问、质疑等）5、梳理提升。在教师的引导下师生共同对各小组展示分享的情况进行梳理和提升，形成全班共同的意见。6、学习生字词：（1）认读要求会认的7个生字。并会组词。能按笔画顺序写。（使用电子白板的“遮幕”、“聚光灯”等辅助工具教学）(2)教师重点指导学生认读有困难的生字。(3)认识多音字并指导组词。只　种 乐时间：25分钟活动二、理解课文活动任务：思考树和喜鹊一开始为什么会孤单，后来为什么不孤单了，结合上下文说说孤单是什么意思。活动流程：1、明确任务：课件呈现活动二，教师朗读并提示。2、自主学习：小组内用自己小组喜欢的方式读课文，思考问题3、小组讨论：在小组长组织下，由一名组员重点发言，其他组员补充，并讨论形成小组的成果。尽力做好记录。4、展示分享：由最先完成的小组展示，并组织其他小组进行分享5、梳理提升：师生共同把展示分享的情况进行梳理，提升为全班的共同认识。时间：15分钟活动三、引导质疑，畅谈感受活动任务：1.学生用喜欢的方法读课文，提出自己不懂的问题。2.在四人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。四、指导书写，巩固生字1.重点指导“招”“快”“呼”。2.引导学生观察：这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的。3.师范写，生书空笔顺。4.观察笔画在田字格中的位置。5.学生自己书写。(1)班内交流书写时发现的应注意的问题。(2)教师根据书写情况具体指导。 第二课时课时目标1、熟读课文，了解课文内容。2、培养学生互助互爱的精神和合作的意识。教学过程一、复习词语，回顾内容1.出示词语：开火车朗读。从前　喜鹊　孤单　叽叽喳喳后来　邻居　快乐　安安静静2.用自己的话说说故事主要讲了什么，用上上面的词语。二、品读词句，感悟内涵1.轻声自由朗读第1、2自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？2.你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？3.有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。4.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。说说从这个“也”字你感受到了什么。5.有感情地朗读这句话。6.再读课文，后来树和喜鹊又有了什么变化？(树很快乐，喜鹊也很快乐。)7.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文，画出相关句子。8.出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。(1)指导学生理解“邻居”。说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎样。(出示：远亲不如近邻。)(2)他们和邻居怎么相处呢？他们一起做什么？(喜鹊：每天天一亮……安安静静地睡觉了。)(3)想象：树会和邻居做什么呢？(一起交谈，讲故事，聊天……)9.出示句子：树很快乐，喜鹊也很快乐。(1)小结：“因为____________，他们再也不______________，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。”(2)指名朗读句子。10.教师小结：是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了。所以树很快乐，喜鹊也很快乐。我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍，多么快乐呀！11.有感情地朗读第5、6自然段。三、指导书写，布置作业1.教师范写“单、居、乐”三个字，学生观察。2.学生练写，注意主笔的位置。3.布置作业：要求学生在家长帮助下搜集和“有朋友才会有快乐，有友爱才会有幸福”这些内容相关的文章，并谈谈自己的感受。                                第三课时课时目标     复习巩固已学知识教学过程     完成对应课时练习。 板书设计树和喜鹊孤单　  　没有朋友快乐　　  有了朋友