小学语文人教部编版一年级下册19 棉花姑娘教案

这是一份小学语文人教部编版一年级下册19 棉花姑娘教案，共3页。教案主要包含了 教材简介， 教学目标，教学重点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一年级《棉花姑娘》教学设计   一年级《棉花姑娘》教学设计 第一课时 一、        教材简介 课文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对激发学生热爱科学的兴趣很有帮助。 二、        教学目标 1.认识“姑、娘”等7个生字。学写“星”字。 2.有感情地朗读课文，能读出请求和抱歉的语气。 3.学习燕子、啄木鸟、青蛙不帮棉花姑娘的原因，初步了解这些益虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。 三、教学重点、难点      教学重点：认识“姑、娘”等7个生字。学写“星”字。      教学难点：有感情地朗读课文，能读出请求和抱歉的语气。 四、教学过程 （一）图片导入，揭示课题      课件出示棉花图片，图片分三张，镜头逐渐拉近，由一片棉花田到一朵放大的棉花。      师：同学们，老师今天给大家带来了一位植物朋友，让我们把镜头一点点拉近，你们认识她吗？（板书：棉花）她的身上可有不少故事，在今天的故事里，她是一位可爱的姑娘，我们叫她棉花姑娘。（板书：姑娘）现在让我们一起走进30课《棉花姑娘》。      学读课题，注意“花”和“娘”在课题中读轻声。 （二）初读课文，识记生字 1.按要求朗读课文  师：在棉花姑娘的身上到底发生了什么故事呢？请你打开课本137页，自己来读一读，找一找。  课件出示朗读要求：第一遍坐着读，要求边读边圈出不认识的生字，标好自然段序号；第二遍站着读，读完之后坐下思考故事里的棉花姑娘怎么了？ 2.检测朗读效果  师：请问课文总共几个自然段？故事中的棉花姑娘怎么了？ 3.疏通课文，识记生字 （1）出示课文第一句话，这句话不仅告诉我们棉花姑娘生病了，还告诉我们是谁害棉花姑娘生病的？（出示词语“蚜虫”） （2）长了蚜虫的棉花姑娘愁眉苦脸的特别难受，她现在会想些什么呢？第一自然段有一句话告诉我们棉花姑娘的想法，谁能找出来？ （3）出示“盼望”，理解“盼望”一词，指导学生读出本句话中棉花姑娘的着急，期盼。 （4）快速朗读课文2——4自然段，找找棉花姑娘都找谁来帮忙呢？（出示“燕子、啄木鸟、青蛙”） （5）我们知道这些朋友都没能帮到棉花姑娘，最后谁帮她治好了病？（出示“七星瓢虫”） （6）读读七星瓢虫说的话，告诉大家为什么他们叫七星瓢虫？（出示“斑点”） （7）字词学习。请学生当小老师，教大家读生字。可以教大家生字的读音，要注意的结构，可以组什么词等。（注意“治、啄”是翘舌音，“姑、娘、蚜”是形声字，“斑”可以变成 “班”）  4.逐段朗读，读出感情  （1）逐段朗读2——4自然段，找找棉花姑娘都找谁来帮忙呢？ （2）朗读指导第2自然段。分组朗读棉花姑娘和燕子的对话。指导学生读出棉花姑娘的痛苦和请求的语气；燕子满怀抱歉的语气。 （3）带着指导朗读3、4自然段。 5.书写指导 （1）出示要写的生字“星”。 （2）学生观察“星”在田字格里的位置。注意上窄下宽，竖在竖中线上。 （三）板书设计 30．棉花姑娘                     盼望  《蚜虫   治  燕子   啄木鸟   青蛙   七星瓢虫                            （斑点）