人教部编版登飞来峰教案及反思

这是一份人教部编版登飞来峰教案及反思，共2页。
1.正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。
2.借助注释，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情和诗歌中蕴涵的哲学道理。
3.读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。
4.体会诗人在诗歌中所流露出的强烈情感。
重点难点
1. 正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。（重点）
2. 借助注释，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情和诗歌中的哲理意蕴。（重难点）
教学过程
同学们，你们有没有看过黄山上的飞来山吗？（出示图画）……你们觉得奇怪不奇怪？山上为什么会有如此的一座山呢？今天我们来看王安石是怎么看的？
目标导学一：朗读诗歌，感知诗意
1．作者简介。
王安石(1021—1086)，字介甫，号半山，汉族，江西临川(今江西抚州)人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。
2．教师范读，学生轻吟。
3．全体学生齐读并根据注释揣摩诗意。
4．本诗主要写了哪些内容？
明确：首句点明了地点，第二句紧承首句而来。通过具体的描写，进一步突出飞来山上“千寻塔”之高。一、二句都是铺垫，在此基础上，诗人自然地写出三、四句：不怕浮云遮住了远望的眼光，只是因为身在最高的层次。这两句是全诗的精华，蕴含着深刻的哲理。
目标导学二：探讨质疑，体悟哲理
1．《登飞来峰》前两句和后两句的侧重点各是什么？
明确：一、二句描写景物——充满生机；三、四句抒发情怀——踌躇满志。
2．本诗是一首哲理诗，其中的哲理是如何揭示出来的？
明确：①本诗的哲理是借登飞来峰过程中所见所想提炼出来的。②本诗的哲理是用形象生动的语言加以表达的。
3．诗人借登飞来峰观赏景色，阐明了一个怎样的哲学道理？同时表达了诗人怎样的思想感情？
明确：本诗的哲理：掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。这是一首写景抒情诗，作于王安石29岁时。这是他出世以来，初显才能，胸怀抱负的时期，表达了诗人高瞻远瞩，对前途充满信心的豪情，不畏艰难，立志革新的政治抱负。全诗将写景与抒怀紧密结
课堂小结
这首诗描绘了诗人在飞来峰上所看到的景物，表现了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。