新版-牛津上海版五年级下册Unit 1 Tidy up!试讲课习题课件ppt

导入新课

一、Let’s sing

1. T播放歌曲视频，引导学生说出听到的单词或者句子。
2. T播放歌曲视频，引导学生跟唱。

用歌曲开头，提高了学生的学习兴趣。

 在演唱过程中老师将话题自然引入本课教学内容。

对于学生来说，歌曲视频能吸引他们的注意力， 让他们很快融入情景之中。

讲授新课

二、Presentation

1. Let’s choose

T播放歌曲视频，引导学生完成选择题。

2. Let’s learn

（1）知识讲解：hers 她的 名词性物主代词, 相当于“她的东西”，只能单独使用，不能用来修饰名词

引导学生描述图片：These socks are hers.

These are her socks.

（2）知识讲解： his 他的 既是形容词性物主代词,又是名词性物主代词

引导学生描述图片：Those shoes are his.

Those are his shoes.

（3）知识讲解：theirs 他们的 名词性物主代词 相当于“他们的东西”，只能单独使用，不能用来修饰名词。

引导学生描述图片：The umbrellas are theirs.

They are their umbrellas.

（4）知识讲解：形容词性物主代词和名词性物主代词总结。

3. Let’s say

T出示图片，引导学生用名词性物主代词描述

Eg. ___ is/are ___.

4. Fill and chant

（1）T出示图片，引导学生用名词性物主代词填空、描述所属关系

（2）小组表演

三、Think and write

1. T出示图片，引导学生填空

2. 引导学生说出物品的所属

四、Let’s say

用以下结构描述班级里面的物品

The_____ is/are_____.

It is/They are_____.

五、Sounds

1. T出示图片，引导学生填空，描述

2. T出示单词，学生朗读，引导学生思考发现了什么

3. 播放视频，引导学生注意字母组合如何发音

4. 播放并讲解ar组合发音规则和/a:/方法

5. 利用ar组合发音规则拼读单词

6. 同样方法 讲解并练习ue /u:/   oo /u:/

7. Let’s play

(1) 打气球：请同学们快速读出气球上的单词

(2)走迷宫：正确快速读出迷宫中的单词，小组为单位，用时最少的获胜

8. Let’s fill

观看视频，填空

9. 模仿视频，朗读歌谣

自己大声朗读

和同伴轮流读

小组内齐读

六、Practice

1. 判断下列每组画线部分字母的发音是（T)否（F)相同。   

2. 选词填空

3. 读句子，选择相应的图片

4. 句型转换

七、Summary

1.单词：

hers, theirs

2.语音：

ar /a:/

ue /u:/

oo /u:/

八、Homework

1.用下列单词造句：

hers, theirs

2.复习字母组合拼读规律，熟读歌谣

ar /a:/

ue /u:/

oo /u:/

能配合老师完成练习

能够说出所学词汇的名称。

会读和运用新词汇。

配合老师描述

配合老师完成教材中的练习

描述教室中的物品

配合老师填空，描述

朗读单词，初步发现规律

模仿朗读

尝试拼读

积极参与游戏

完成练习

模仿语音语调

运用发音规则做出判断

选择正确单词

正确匹配

根据要求转换句子

通过图片和讲解，掌握并运用词汇

通过猜测掌握词汇；通过图片巩固单词；针对性的完成学习目标；联系生活实际，使学生集中注意力，保持学习的积极性。

通过填空和自主表达复习本课新词

通过联系实际复习本课新词

承上启下，引入新的语音环节

培养自主和探究

学习拼读规则

运用拼读规则

巩固发音规则

激发兴趣

达到巩固所学内容

巩固所学内容

能够掌握本课字母组合的发音规则

能够掌握本课字母组合的发音规则

巩固本课的新词

巩固本课名词性物主代词

课堂小结

图像和动画更能吸引学生的注意力， 老师在今后的课上还可以增加一些趣味性的游戏，让他们很快融入情景之中，引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言

板书

Unit 1 Tidy up!

1.单词：

hers, theirs

2.语音：

ar /a:/

ue /u:/

oo /u:/