人教部编版二年级下册10 沙滩上的童话教学设计

这是一份人教部编版二年级下册10 沙滩上的童话教学设计，共5页。教案主要包含了按要求写句子，课文预习，激趣导入，深入文本等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学重点：
1、会认5个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
第一课时
预习检测
沙滩上的童话
字词预习。
1、给下列生字注音，并认读三遍。
（ ） （ ） （ ） （ ）
扔 趣 堡 筑
（ ） （ ） （ ） （ ）
魔 攻 驶 药
2、多音字注音。
转眼间（ ） 炸（ ）死
3、在文中圈出下列词语，理解画线词语意思。
天地 有趣 相约 反驳 驾驶 四面八方

反驳：____________________________________________
四面八方：_____________________________________________
4、形近字组词。
很（ ） 驾（ ）
狠（ ） 架（ ）
5、在括号里填上合适的词。
（ ）的天地 （ ）的活动
（ ）的城堡 （ ）的勇士
选词填空。
赞赏 欣赏 观赏
1、世博会期间，前来（ ）的人络绎不绝。
2、我的方法得到了大家的（ ）。
3、他是一个乐于助人的人，我们都很（ ）他。
三、按要求写句子。
1、就 身后 发现 我 我们 妈妈 站在（连词成句）
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2、妈妈就是被我们救出来的公主。（变换句子顺序，不改变句子的意思）
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四、课文预习。
1、正确朗读课文两遍，读通、读顺课文。
2、默读课文，标出自然段，本文共有（ ）个自然段。
3、思考：“这里是我们快乐的天地”中的“这里”是什么地方？为什么说“这里是我们快乐的天地？”
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第二课时
一、激趣导入、板书课题。
1、同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）
2、板书课题《沙滩上的童话》
二、深入文本、品读感悟
1、听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……）
2、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。）你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。
3、我们玩了一个什么“有趣的活动”？（沙滩上垒城堡）是怎样做的？我们编织了一个什么童话？（学生自由朗读第二自然段后用自己的话说。理解“编织”。）师引读。
师：我们在沙滩上——
师：城堡周围——
师：不知谁说了一句——
师：接着又有人补充——
师：第三个小伙伴说——
4、学习第三自然段。
（1）指名读。评议。用自己体会的感情比赛朗读。
孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师老师朗读4、5自然段，学生思考。（我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。）妈妈怎么会出现在身后？
（3）“妈妈开心的笑了”说明什么？他*的话又说明什么？（妈妈已认可了我们的活动也很有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。）“我们这群孩子都坚持说”都说些什么呢？仿照2、3自然段人物的语言发挥想象说说。（一个小伙伴说：“阿姨，您是我们救出来的公主”。“您好漂亮，阿姨像公主一样漂亮！”另一个小伙伴说。……体会大人和孩子之间的和谐关系）
（4）练习分角色朗读.指名朗读.
三、拓展延伸，主题升华。
回到课题,我们本课的童话指什么?有人说，童年像一首动听的歌，童年像一首朗朗上口的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画……你们的童年有什么有趣儿的事呢？（学生自由说。）
四、积少成多、学以致用。
1、有感情地朗读课文。
2、以童年趣事为题写一篇习作。