小学语文22 小毛虫教学设计

这是一份小学语文22 小毛虫教学设计，共2页。教案主要包含了看图片，引入课题，整体感知课文，研读课文，品读感悟，研读第3等内容，欢迎下载使用。
1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确书写“整、抽”等8个生字。
2.朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
3、运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。
4、“小毛虫”经历了哪些变化？借助提示讲讲这个故事。
5、懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
［教学重难点］
能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
教学过程
一、看图片，引入课题
1.（出示蝴蝶图片）今天老师给大家带来一个好朋友————蝴蝶
2.你看到了什么？理解“五彩斑斓”（形容色彩灿烂的样子）
3.这么多的颜色，你觉得怎么样？（美）你能不能美美地读读这句话？
（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3.齐读句子。
4.这么漂亮的蝴蝶是怎么来的？揭题《小毛虫》（齐读课题）
二、整体感知课文
1.检查字词
出示词语：
纺织 （教学“纺”的书写） 尽管 挣脱 打量
生机勃勃 （形容充满生命力并富有朝气）
与世隔绝 （与外面的世界隔离，断绝来往，文中形容茧屋完全密封，小毛虫失去了与外界的联系。）
笨拙 （不聪明，不灵巧，文中指小毛虫爬起来很吃力）
笨手笨脚（形容动作不灵活或者手脚不灵便）
尽心竭力 （费尽心思，使出全力）
九牛二虎之力（形容很大的力量）
2、读好长句子
出示两句长句子
⑴让学生自己读一读
⑵指名读（师：长句子读的时候要注意停顿）
⑶齐读
三、研读课文，品读感悟
（一）研读1、2自然段，体会理解
1.生自由读第1、2自然段，要求读准生字，读通句子文，边读边想：这是一只（ ）的小毛虫
2.交流反馈。（随机出示句子）
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
3.读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞；既……也……更）
4.用“既……也……更”造句
5.大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。
6.指导朗读。师生合作读第1自然段。
7.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
（1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？
（2）理解“挪动”。（让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”）
8.师：小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？我们继续学习下面的段落
四、研读第3、4、5、6段，深入理解
师介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，小毛虫真笨拙。
1.指名读第3、4自然段，理解“悲观失望”“羡慕”。
2.读第3、4自然段。思考：小毛虫是怎么想、怎么做的？
3.小组讨论交流。
想：每个人都有自己该做的事情。眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
做：一刻也没有迟疑，尽心竭力。
4.现在，你觉得这是一条怎么样的小毛虫？
（坚强，不悲观不失望，不羡慕，尽心竭力做好自己的工作）
师：小毛虫既不悲观失望，也不羡慕别人，尽心竭力地做着自己该做的事情，因为它知道万事万物都有自己的规律。
5.自由读第5、6自然段。
出示课文第5、6两段
⑴齐读第5、6两段，想一想：这是怎样的规律？小毛虫耐心等待会有怎样的结果？
（2）理解“万事万物都有规律”
7.自由读第7自然段，用横线画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。
（1）出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。。
（2）出示第2自然段，把小毛虫之前的样子和现在的样子做对比，思考：小毛虫为什么会有这样的变化？
8.出示图片及相关词句，让学生展开想象，借助提示说一说小毛虫经历了哪些变化。
［教学板书］
22小毛虫
不悲观 不失望
小毛虫———蝴蝶
尽心竭力