小学语文人教部编版二年级下册25 羿射九日教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版二年级下册25 羿射九日教学设计及反思，共5页。教案主要包含了导入，初读课文，指导书写，在读课文，理清文脉，学习小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

年 级
二
学 科
语文
主备人
使用人
课题组教师
课 题
25羿射九日
教 时
2
总第 1 课时
教学目标
1、认读12个字。正确书写9个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
重 点
认识12个生字，掌握生字字音。
难 点
正确书写9个生字。
教学方法
情境创设法 分散与集中识字相结合
教学准备
课件（ √ ） 悟空识字（ ） 《说文解字》（ √ ）
教 学 过 程
一、导入。
1、动画片《女娲补天》片段，这是我们二年级时学过的一篇神话故事，神话故事给你什么样的感觉？你喜欢神话故事吗？
2、今天我们就再来学习一篇神话故事[出示课题板书：羿射九日]
二、初读课文。
1、自己轻声读课文，注意把字音读准。边读边圈出生字。
2、自由拼读生字，同桌互读，纠正字音。
.易读错字： 注意“射 值 庄”的读音，它们是翘舌音。
3、检查生字认读情况。（出示生字词，指名读，开会车读，去拼音读。）
4、小组合作，讨论识字方法。
识字方法：
认记字形以整体识记为主，也可鼓励学生利用熟字来记。
（1）加一加。如：“射：身+寸=射”，“熔：火+容=熔”等， （2）换一换。如：“值—植”
（3）字谜识字：射：身子一寸长。
甲骨文“射”像箭在弦上，正要发射的样子。金文加上了一只手（“又”）。小篆“弓”变为“身”，“又”变为“寸”，成了“射”字。
5、多音字： 感觉(jué jià)
三、指导书写
1、出示会写字：“觉 值 类 艰 弓 炎 害 此 新 ”学生观察说字形特点
2、学生交流书写注意点。注意 “艰 、值 ”书写时要左窄右宽。
3、师示范书写，生观察书空。
4、学生动手练习。
（1）写正确：类：书写时注意上部“米”最后一笔变为点；弓：独体字，第三笔是竖折折钩。此：左半部分 “止”的最后一笔改为提，右半部分的笔顺是先撇后竖弯钩。害：书写时注意中间部分是“丰”。
（2）规范书写
四、在读课文，理清文脉。
1、自由读课文，标出自然段号。
2、说说课文讲了一件什么事？（出示提示，引导学生根据提示进行归纳课文内容）
五、学习小结。
六、布置作业
抄写生字三遍，并组词。
年 级
二
学 科
语文
主备人
使用人
课题组教师
课 题
25、羿射九日
教 时
2
总第 2 课时
教学目标
1、能够讲述羿射九日的神话故事，体会上古时代人类征服自然的美好愿望。
2、与同学交流自己知道的神话故事。
重 点
教学重点是了解课文内容。
难 点
能够讲述羿射九日的故事。
教学方法
情境创设法 分散与集中识字相结合
教学准备
课件（ √ ） 悟空识字（ ） 《说文解字》（ √ ）
教 学 过 程
一、复习巩固生字词
1、出示生字词，指名认读，比赛读。
2、指导理解词语意思。
[出示：扶桑---那里有一颗无比高的大树，叫做扶桑。
违反 不肯-------有一天，十个孩子违反了母亲的要求，一起跑到树上去住，说什么也不肯下来。
神弓 神箭-------他有一张红色的神弓和十支白色的神箭。
疾飞-------箭带着风声呼呼地疾飞，转眼间，一个大火球无声地爆裂开了，流火乱飞，红光四溅。
拥立]
[出示：烤焦 苦不堪言]
二、熟悉课文内容，
认真读课文，读准字音，试着把课文读通顺，想一想课文是按什么顺序来写的，然后说一说课文的主要内容。
2、再读课文，你都读懂什么了？ [随机教学] 指名反馈
（生1：我读懂了原本只有一个太阳，但是十个太阳不听话， 所以羿才去射日的。）
你是从哪儿读懂的？[指名读第1、2段]
其实这里介绍的就是羿射日的原因（教师帮助学生屡顺人物之间的关系）
2、还读懂了什么？（生2：我还读懂了羿是帝俊派到尧身边为人们除害的神，及他是怎么射日的。）
（1） 你是从哪儿读懂的？为大家读一读好么？（生读第3段）其他同学认真听一听，你能听出羿是怎样射日的么？
（2） 你认为哪里不好读，需要老师同学帮助？
[出示：羿 是 帝俊 派到 尧身边 为人间 除害的 神。
立即派人 偷偷的 从 羿的 箭囊中 抽出一支箭。]
齐读
（3） 默读第三段把描写羿射日的句子画一画
（4） 读一读你画的句子。
（5） [出示图片]看图填空，说一说羿是怎样射日的？
（6） 看图用自己的话说一说
（7） 读到这里，你感觉羿是个怎样的人？（英雄）
（8） [出示：接着，羿有射掉了第二个、第三个……] 体会省略号的用法，省略了什么？
3、质疑：为什么直射了九个就不射了？
（1） 指名读第四段
（2） 反馈
（3） 你感觉尧是个怎样的皇帝？ （聪明，关心百姓）
4、是呀！多好的皇帝呀！[生齐读第五段]
四、讲述神话故事。
1、[无声动画]整体回顾课文内容
2、这么好的动画如果加上配音就更好了，像试试么？
3、小组内合作：用自己的话把这个神话故事描述出来，议会我们进行小组展示，好吗？（学生看动画练讲故事，教师巡视）
4、小组展示
五、课外拓展。
你还知道哪些神话故事？ 愿意讲给大家听听吗？