小学人教部编版咏柳学案设计

这是一份小学人教部编版咏柳学案设计，共2页。学案主要包含了激情导入，自主学习，合作探究，精讲点拨，巩固拓展等内容，欢迎下载使用。

课题
2、《古诗两首》
第1课时
授课教师
目
标
导
学
学习目标
1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。
2、我能用自己的话说出诗句的意思。
3、我能诵读出诗人对春天大自然的热爱之情。
重点、难点
理解诗句内容，体会到诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。
预
习
检
测
点评、链接
知识链接：
贺知章（659—744）唐代诗人。字季真，晚年自号“四明狂客”。越州永兴（今浙江省萧山）人。代表作有：《采莲诗》《回乡偶书》等。
预习任务
1、课前让学生观察春天的自然景物及柳树。
2、借助工具书认读本课的生字。
3、熟读课文。
导 学 案
自
主
学
习
合
作
探
究
精讲点拨
巩固拓展
一、激情导入：（3分钟）
播放歌曲《春天在哪里》，板书课题
二、自主学习：（12分钟）
1、学生自读自学
2、小黑板出示自读要求：
（1）把诗句的字音读正确，认记生字"咏、绦"。
（2）自己画出生字，用自己的方式自主识字。
（3）根据注释初步了解诗歌的大意。
3、交流自学情况
（1）同桌认读生字，出示生字卡片。
咏 碧 妆 裁 剪
（2）同桌互读诗句，纠正字音。
（3）初步感知诗文内容
A.我知道《咏柳》是＿＿ 代的诗人＿＿的作品，通过描写初春二月＿＿ 、＿＿ 、 ＿＿ 来在赞美＿＿ 。
B.碧玉：＿＿ ，把＿＿ 比作碧玉。妆：＿＿；一树：＿＿ ；我明白全句的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
C.我知道，绦：＿＿；这句是把＿＿比作＿＿全句的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
D.后两句是自问自答，意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。诗人把对＿＿ 的赞美引向对 ＿＿ 的赞美。
三、合作探究: （10分钟）
小组交流，汇报意见。教师相机点拨，体会诗句意境。
（1）小组内互读诗句
（2）交流汇报1．2句：
碧玉：绿色的玉 妆：打扮 一树：满树 万条：枝条多 绦：一种丝带
前两句的意思：
(3 ) 交流汇报3．4句：
细叶：细细的嫩叶 似：好像 裁：裁剪
后两句的意思：
四、精讲点拨（引导学生体会三个比喻句的精妙，品位课文语言美及柳树的美）（8分钟）
1、结合课本插图，理解诗句意境。
提示：看看课本上的插图，你看到了什么？将插图与诗句结合起来，你感觉到了什么？有什么体会？
（1）作者把柳树比作什么，这样的比喻好吗？
(2) “绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？
（3）“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?
（4）思考：说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和你能从中体会到什么？在这美好的时光里，似剪刀的二月春风除了剪出细嫩的柳条外，还剪出了什么？（学生展开想象）
2、对学生进行指导朗读。
3、有感情朗读并背诵全诗。注意把握节奏、停顿，读出诗的韵律。
五、巩固拓展：（7分钟）
展开想象，根据《咏柳》一诗，画一幅画，或改写成一篇短文。
归纳提升
把你今天当小老师的感受写下来。
达标测评
课堂反思