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沪科版物理八上期末总复习 第2课时 声的世界（课件+教案）
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这是一份沪科版物理八上期末总复习 第2课时 声的世界（课件+教案），文件包含总复习第2课时pptx、沪科版物理八上期末总复习第2课时声的世界教学详案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共13页， 欢迎下载使用。
考点一 声音的产生与传播例1 如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了（ ）A．使音叉的振动尽快停下来B．把声音的振动时间延迟C．把音叉的微小振动放大，便于观察D．使声波被多次反射形成回声【解析】发声的音叉振动较弱，不易观察，但可以将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次被弹起，这样就可以把音叉的微小振动放大，便于观察；故选C。【答案】C
考点二 声音的特性例2 夏商时期，已有铜制的铃和皮质的鼓。人耳能分辨出铃声和鼓声是根据声音的（ ）A．响度 B．音调 C．音色 D．频率【解析】人能辨别出是铜制的铃和皮质的，是因为音色是由发声体本身决定的一个特性；故人们根据声音的音色不同来辨别钟声和鼓声。故选C。【答案】C【误区警示】（1）我们把声音的高低叫做音调，音调不是指声音的大小，它与物体的振动频率有关，频率越大，音调越高；频率越小，音调越低。如在音乐中，同一音阶中1、2、3、4、5、6、7的音调逐渐升高。（2）物体振动的频率由物体的长短、粗细、厚薄、松紧、大小等因素决定。在相同情况下物体越短、越细、越紧时，振动得越快，频率越高，音调也越高。（3）声音在介质中的传播速度与声音的振动频率无关，在同一介质中，频率不同的声音传播速度都相同。
考点三 噪声的防治例3 如图所示，纺纱工人工作时戴着防噪声的耳罩，这是为了（ ）A．防止噪声产生 B．监测噪声强弱C．防止噪声进入耳朵D．减小噪声传播速度【解析】工人戴着防噪声耳罩，减弱传入入耳的噪声，这是在人耳处减弱噪声，防止噪声进入耳朵。故选C。【答案】C
考点四 声的利用例4 声音与我们的生活密切相关，以下有关声现象的说法正确的是（ ）A．雨滴落在地面上会发出声音，说明物体不振动也可以发声B．用超声波可击碎人体内“结石”，说明声波能传递能量C．市区内“禁鸣喇叭”是在声音传播的过程中减弱噪声D．用声呐探测海底深度，是因为超声波比次声波在水中的传播速度大【解析】雨滴落在地面会发出声音，是因为地面的振动发出的声音，故A选项错误；声音可以传递能量，所以利用超声波可击碎人体内“结石”，故B选项正确；市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声音的声源处减弱噪声，故C选项错误；超声波和次声波在水中的传播速度相同，故D选项错误。【答案】B
考点五 声的波形图像例5 如图所示声波的波形图，下列说法错误的是（ ）A．甲、乙、丙的响度相同 B．甲、乙、丁的音调相同C．丙的音调最低 D．甲、乙的音色相同【解析】从图中可以看出，甲、乙、丙振动的幅度相同，只有丁振动的幅度小，故选项A说法正确；相同时间内，甲、乙、丁振动的次数相同，频率相同，所以它们的音调相同，故选项B说法正确；相同时间内，丙图振动的次数最小，频率最小，所以丙的音调最低，故选项C说法正确；甲、乙相同，波形的形状不同，说明它们的音色不同，故选项D说法错误。【答案】D
1．如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感。这个实验是用来探究（ ）A．声音产生的原因B．决定音调的因素C．声音能否在空气中传播 D．声音传播是否需要时间2．调节收音机的音量，是为了改变声音的（ ）A．音调 B．响度 C．音色 D．频率3．城市里部分道路设计如图所示，这种下凹道路在控制噪声方面的作用是（ ）A．防止车辆产生噪声 B．在声源处减弱噪声C．在人耳处减弱噪声 D．在传播过程中减弱噪声
4．如图所示，两个中学生用细棉线连接两个纸杯，制成了一个“土电话”，对该实验的解释中正确的是（ ）A．用“土电话”通话，表明固体能够传声B．用金属丝代替细棉线听到的声音更大些，这是因为金属丝振动得快C．听到声音就能分辨出是谁，是根据音色不同D．实验时若不张紧棉线，对方就听不到由“土电话”传来的声音5．下列声现象中，能说明声音的传播需要介质的是（ ）A．蝙蝠靠超声波发现昆虫 B．倒车雷达C．真空罩中的闹钟 D．超声波清洗机
6．如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是______________；响度相同的是______________。7．实验设计是有“技术”的。在探究声音的特性时，进行如下实验：如图所示，拨动两条紧的橡皮筋，先拨动细橡皮筋，再拨动粗橡皮筋，观察先后再次发声时橡皮筋振动快慢及声音的特点，记录如表：根据记录表格可知：该实验的目的主要是研究声音的音调与___________（即物体振动快慢）的关系。实验结论是：发声体振动得快，声音的音调越___________（选填“高”或“低”）。该实验中通过改变发声体的___________从而改变频率的。
考点一 声音的产生与传播例1 如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了（ ）A．使音叉的振动尽快停下来B．把声音的振动时间延迟C．把音叉的微小振动放大，便于观察D．使声波被多次反射形成回声【解析】发声的音叉振动较弱，不易观察，但可以将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次被弹起，这样就可以把音叉的微小振动放大，便于观察；故选C。【答案】C
考点二 声音的特性例2 夏商时期，已有铜制的铃和皮质的鼓。人耳能分辨出铃声和鼓声是根据声音的（ ）A．响度 B．音调 C．音色 D．频率【解析】人能辨别出是铜制的铃和皮质的，是因为音色是由发声体本身决定的一个特性；故人们根据声音的音色不同来辨别钟声和鼓声。故选C。【答案】C【误区警示】（1）我们把声音的高低叫做音调，音调不是指声音的大小，它与物体的振动频率有关，频率越大，音调越高；频率越小，音调越低。如在音乐中，同一音阶中1、2、3、4、5、6、7的音调逐渐升高。（2）物体振动的频率由物体的长短、粗细、厚薄、松紧、大小等因素决定。在相同情况下物体越短、越细、越紧时，振动得越快，频率越高，音调也越高。（3）声音在介质中的传播速度与声音的振动频率无关，在同一介质中，频率不同的声音传播速度都相同。
考点三 噪声的防治例3 如图所示，纺纱工人工作时戴着防噪声的耳罩，这是为了（ ）A．防止噪声产生 B．监测噪声强弱C．防止噪声进入耳朵D．减小噪声传播速度【解析】工人戴着防噪声耳罩，减弱传入入耳的噪声，这是在人耳处减弱噪声，防止噪声进入耳朵。故选C。【答案】C
考点四 声的利用例4 声音与我们的生活密切相关，以下有关声现象的说法正确的是（ ）A．雨滴落在地面上会发出声音，说明物体不振动也可以发声B．用超声波可击碎人体内“结石”，说明声波能传递能量C．市区内“禁鸣喇叭”是在声音传播的过程中减弱噪声D．用声呐探测海底深度，是因为超声波比次声波在水中的传播速度大【解析】雨滴落在地面会发出声音，是因为地面的振动发出的声音，故A选项错误；声音可以传递能量，所以利用超声波可击碎人体内“结石”，故B选项正确；市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声音的声源处减弱噪声，故C选项错误；超声波和次声波在水中的传播速度相同，故D选项错误。【答案】B
考点五 声的波形图像例5 如图所示声波的波形图，下列说法错误的是（ ）A．甲、乙、丙的响度相同 B．甲、乙、丁的音调相同C．丙的音调最低 D．甲、乙的音色相同【解析】从图中可以看出，甲、乙、丙振动的幅度相同，只有丁振动的幅度小，故选项A说法正确；相同时间内，甲、乙、丁振动的次数相同，频率相同，所以它们的音调相同，故选项B说法正确；相同时间内，丙图振动的次数最小，频率最小，所以丙的音调最低，故选项C说法正确；甲、乙相同，波形的形状不同，说明它们的音色不同，故选项D说法错误。【答案】D
1．如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感。这个实验是用来探究（ ）A．声音产生的原因B．决定音调的因素C．声音能否在空气中传播 D．声音传播是否需要时间2．调节收音机的音量，是为了改变声音的（ ）A．音调 B．响度 C．音色 D．频率3．城市里部分道路设计如图所示，这种下凹道路在控制噪声方面的作用是（ ）A．防止车辆产生噪声 B．在声源处减弱噪声C．在人耳处减弱噪声 D．在传播过程中减弱噪声
4．如图所示，两个中学生用细棉线连接两个纸杯，制成了一个“土电话”，对该实验的解释中正确的是（ ）A．用“土电话”通话，表明固体能够传声B．用金属丝代替细棉线听到的声音更大些，这是因为金属丝振动得快C．听到声音就能分辨出是谁，是根据音色不同D．实验时若不张紧棉线，对方就听不到由“土电话”传来的声音5．下列声现象中，能说明声音的传播需要介质的是（ ）A．蝙蝠靠超声波发现昆虫 B．倒车雷达C．真空罩中的闹钟 D．超声波清洗机
6．如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是______________；响度相同的是______________。7．实验设计是有“技术”的。在探究声音的特性时，进行如下实验：如图所示，拨动两条紧的橡皮筋，先拨动细橡皮筋，再拨动粗橡皮筋，观察先后再次发声时橡皮筋振动快慢及声音的特点，记录如表：根据记录表格可知：该实验的目的主要是研究声音的音调与___________（即物体振动快慢）的关系。实验结论是：发声体振动得快，声音的音调越___________（选填“高”或“低”）。该实验中通过改变发声体的___________从而改变频率的。
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