小学音乐苏少版四年级下册第一单元 舞起来花之圆舞曲 马刀舞教学设计

这是一份小学音乐苏少版四年级下册第一单元 舞起来花之圆舞曲 马刀舞教学设计，共3页。


欣赏《马刀舞》
教学内容
欣赏《马刀舞曲》
教学目标
1.能感受乐曲紧张激烈的战斗气氛，并能体会音乐描绘的不同场景。
2.能分辨乐曲的两个主题，并能感受两个主题在情绪上的不同。
3.认识乐器手风琴，了解并能分辨手风琴的音色。
教学过程
1．视频导入
（1）老师播放视频，学生观看并思考：这个视频片段描写的是什么场景？他们的武器是什么？
（2）老师小结：今天我们就来欣赏一首与上述视频片段相似场面的音乐作品，它叫作《马刀舞曲》。大家可能都听过管弦乐合奏的版本，但是今天这首乐曲是由一种乐器独奏。你们听一听：这是什么乐器？表现了怎样的情绪？
2．认识手风琴
（1）播放《马刀舞曲》，引导学生分辨手风琴的音色和音乐表现的紧张激烈的情绪。
（2）老师小结：这首乐曲是由手风琴独奏的，出示手风琴图片或实物，简介手风琴。
（3）听辨手风琴音色。播放几种乐器演奏的片段，引导学生分辨哪一个是手风琴演奏的，加深对手风琴音色的认识与感受。
3．分段欣赏
（1）引子
乐曲开始是一个短小的引子，由手风琴用急板速度奏出节奏强烈的四小节引子，形成炽热的舞曲气氛。
（2）第一部分
①播放音乐，引导学生感受A主题在情绪、速度上的特点，并感受音乐表现了怎样的场面。
②出示旋律，指导学生跟琴哼唱。

③复听乐曲第一部分，老师提问：A主题在第一部分反复出现，到底反复了几次？
（两次）第二次出现有什么不同？（音区变高了，情绪更加热烈了）
（3）第二部分
①第二部分主要由B主题构成。播放B主题，引导学生听辨B主题表现了怎样的场景。
②再次聆听B主题，引导学生听辨B主题在情绪和速度上和A主题有什么不同。（速度变为快板，情绪变得柔和而抒情）
③出示旋律，指导学生跟琴哼唱。

（4）尾声
①播放尾声部分，引导学生听辨尾声旋律的上下行交替结束。听到请举手示意。
②再次播放，边听边用旋律线表示上行和下行。
4．完整欣赏
（1）播放全曲，引导学生听辨第二部分之后还有没有旋律出现，它与哪个主题音乐相似。（有，与A主题音乐相似）
（2）老师小结：最后的部分是A主题的一个变化再现，乐曲就是由这样三部分构成的，这结构就叫作带再现的三部曲式。
5．拓展欣赏
（1）介绍作者
老师：我们今天学习的《马刀舞曲》选自舞剧《加雅涅》，是第三幕第二场的群舞音乐，表现了亚美尼亚民族彪悍粗犷的性格。这首乐曲的作者是谁呢？他就是阿拉姆·伊里奇·哈恰图良，他是苏联著名的作曲家和指挥家。他写了很多好听的作品，其中代表作品有《马刀舞曲》《第二交响曲》，以及舞剧《假面舞会》等。
（2）欣赏管弦乐曲《马刀舞曲》
老师：这首乐曲旋律热情奔放，受到很多指挥家和作曲家的青睐。不仅有手风琴独奏的版本，还有管弦乐合奏的版本。下面老师请你们欣赏管弦乐版本，再次感受一下《马刀舞曲》激烈昂扬的情绪。
6．概述小结
今天，我们欣赏了热烈奔放的手风琴独奏《马刀舞曲》，了解了轻便键盘乐器手风琴的相关知识和音色。请同学们回家搜集其他手风琴演奏的作品，我们将在下节课进行交流。