湘艺版七年级下册第三单元 美丽的村庄德涅泊尔 美丽的村庄一等奖教案设计

这是一份湘艺版七年级下册第三单元 美丽的村庄德涅泊尔 美丽的村庄一等奖教案设计，共5页。教案主要包含了新课导入，自主学习，学习新课，拓展提升，课堂总结，课后作业等内容，欢迎下载使用。

1、知识与技能：学会《美丽的村庄》第一声部，并能用欢快、活泼、热情有弹性的声音来演唱这首歌曲。
2、过程与方法：通过聆听、模唱、演唱等活动，让学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点等，感受音乐风格。
3、情感、态度与价值观：通过观察、演唱等活动，让学生了解家乡现状，热爱家乡，携手共建美好家园。
学习重点:学会并准确演唱歌曲，引导学生热爱自己的家乡。
学习难点：附点及弱起节奏的演唱把握
学习方法：听唱法、欣赏法、讲授法、示范法。
教学流程：
课前热身：
1、发声练习
发声为跳音练习，为学唱歌曲做准备.
2、视唱训练（黑板出示）
此处既为视唱，也是本歌曲重难点的突破
一、新课导入
展示《玉门美景》视频，引导学生聆听、想象、感受家乡日新月异的变化！(课件播放视频)
小黑板出示问题:
1、视频中你看到了什么？
2、你从中感受到了什么？
教师：简单补充并链接引入课题
二、自主学习
1、出示、朗读并解读学习目标
（课件出示学习目标）
2、歌曲简介：（课件出示）
这是一首优秀的意大利民歌，歌曲由两个乐段组成。第一段曲调活泼，描绘了村庄周围的景色，表达了孩子们而家乡无比热爱之情。第二段旋律优美抒情，表达了意大利人民对自己家乡的赞美，对未来生活的憧憬。
三、学习新课
1、欣赏与感受
（1）带问题初听原唱，感受歌曲的演唱情绪。（欢快地）
（2）带问题听老师范唱。
小组讨论：根据歌曲特点为这首歌曲划分段落。
学生回答：“啊我那美丽的村庄……”之前为第一乐段，后面为第二乐段。
教师补充：第一乐段节奏密集，好像天真活泼的孩子在村里跑着、叫着、跳着、闹着……；第二乐段长音较多，好像大人们看着村里干净的街道，五颜六色的鲜花享受着幸福生活，精神矍铄的老人看着孩子们开心的玩耍，一脸欣慰和满足……
2、学唱《美丽的村庄》
（1）教唱歌谱,齐唱歌谱。
（设计意图：通过此环节学习，培养学生的识谱能力，也为准确演唱歌曲旋律打基础。）
（2）有感情的朗读歌词
（设计意图：朗读歌词，已经成为音乐教学里不可缺少的环节。通过有感情的朗读歌词来熟悉歌曲内容，感受作者的创作情感。）
（3）填唱词 ----教师纠错
（ 设计意图： 根据旋律添加歌词，教师发现问题及时纠正，此处也是突破重难点的一个过程。）
（4）跟教师伴奏完整演唱歌曲 ----学生打拍唱
（ 设计意图：完整演唱歌曲，学生用四二拍指挥图示为自己指挥，把握歌曲节奏，达到准确演唱的目的。）
（5）跟音响伴奏有感情地齐唱歌曲
（设计意图： 学生跟音响伴奏演唱，教师指挥，学生根据教师指挥进一步掌握歌曲节奏以及情绪变化。）
（6）创编并表演：小组合作为歌曲添加打击乐、律动，并进行表演唱
（设计意图：尝试创编，让每一位学生都动起来，全员参与表演唱，为班级演唱增光添彩，培养学生的团队意识。）
四、拓展提升
欣赏自己家乡的歌：《风光无限好》
（设计意图：出示富含玉门典型特色的精美图片，以《风光无限好》配乐，从德育角度出发，引导学生将思想和情感从《美丽的村庄》升华到大美玉门，从玉门的城市建设、经济发展、人居环境等多个层面感受和发现玉门之美，教育引导学生热爱家乡、热爱玉门，以实际行动回报家乡、建设家乡。）
五、课堂总结
教师小结
六、课后作业
根据以下热词“寻美玉门”。
“铁人精神”
“一处跑 跑一次”
3、“四大特色小镇”
（设计意图：紧紧围绕德育主线，引导学生在观看玉门特色图片、欣赏玉门歌曲的基础上，通过自己的方式开展“寻美活动”，多角度去寻找挖掘玉门精神；了解市委、市政府“一处跑、跑一次”行政审批制度改革的丰硕成果；了解“四大特色小镇”发展情况，了解近年来玉门的可喜变化，进一步激发学生热爱家乡的情怀和作为玉门人民的光荣感、自豪感。）
课后反思
补充资料：
“铁人”是五六十年代社会送给石油工人王进喜的雅号，“铁人精神”是王进喜崇高思想、优秀品德的高度概括，也集中体现出我国石油工人精神风貌，更是“玉门精神”。铁人精神无论在过去、现在和将来都有着不朽的价值和永恒的生命力。“一处跑、跑一次”，是市委、市政府推进的一项便民改革，是将全市各部门的服务事项全部向市民中心集中，方便群众办事。目前，一处跑、跑一次改革不仅得到了人民群众的肯定，也得到了省、市的高度认可，打出了玉门品牌。
“特色小镇”，是我市创新提出的新经济发展模式，我市四大特色小镇，主要是赤金魔山天空跑小镇、石油小镇、光热小镇、枸札小镇。