初中日语人教版九年级全册会话：鳥の巣箱课文课件ppt

这是一份初中日语人教版九年级全册会话：鳥の巣箱课文课件ppt，共35页。PPT课件主要包含了Vていく，变化规则，Vうと思う，「Ｖう」和「Ｖたい」，〜ずつ，SというN等内容，欢迎下载使用。
１、李さんは向こうから歩きました。　李さんは向こうから歩いてきました。2、王文君は図書館から戻りました。　王文君は図書館から戻ってきました。３、李佳さんは教室に入りました。　李佳さんは教室に入ってきました。
“Ｖてくる”：动作主体由远及近的移动。
どこに飛んで行ったんでしょうね。
“Vて”后续“いく”，表示以说话人为参照点，动作、行为主体由近及远的移动。
・鳥が空へ飛んでいきました。（鸟儿朝空中飞去了。）・王文君は教室を出て運動場へ走っていきました。（王文出了教室就朝操场跑去了。）・李佳さんはノートを買うと言って、店に入って行きました。（李佳说要买练习本，就进商店里去了。）・美月さんは川の向こうへ泳いでいきました。（美月向河对岸游去了。）
交际与表达P67・期盼：～といいですね。表示希望、期盼某 种情况出现。“～”部分应为简体句。・同情：かわいそうですね。　　　かわいそうです。　かわいそう。・感谢：すみません。（带有歉意的感谢）
あした、デパートに行こうと思います。今日は、餃子を食べようと思います。今週の日曜日は、勉強しようと思います。
“Vう”是动词的活用形式之一，也称动词的意志形，它有多种用法，常用于表示说话人（第一人称）的意志或建议。
V1：基本形词尾的“う段”假名变为相应的“お段”假名后加う。V2：基本形词尾“る”变为“よう”。V3：“する”变为“しよう”；　“来る”变为“来（こ）よう”。
注意：意志形没有过去式和否定式
将下列动词基本形改为意志形
行く　　　　　行こう食べる　　　食べよう話す　　　　　話そうする　　　　　しよう遊ぶ　　　　　遊ぼう頑張る　　　　頑張ろう見せる　　　　見せよう呼ぶ　　　　　呼ぼう
动词的意志形表示动作主体的意志，一般用于自言自语或日记体文章中。另外，在关系密切的人之间，还可以用作邀请。
1、今日は試験だから早く家を出よう。２、あした旅行に行くから、今日は早く寝よう。４、今日は当番だから早く学校に行こう。５、おいしいから、これを食べてみよう。
动词意志形常与表示心理活动的词语搭配使用，如“Vうと思う”“Vうと考える”等。表示行为者的意志。行为者为第一人称时，一般可以省略。
それで、元の所に返そうと思っているんですが……
夏休みにチベットへ旅行に行こうと思います。（暑假我想去西藏旅游。）あした図書館へ行って中国の古い家について調べようと考えています。（我打算明天去图书馆查阅有关中国老房子的资料。）日本へ留学しようと思って、日本語を勉強したんです。（我打算去日本留学，所以学习日语。）ぼくは来週、日本語で学校を案内しようと準備しています。（我下周要用日语介绍学校的情况，为此正在做准备。）
１、私はいつか上海に行く私はいつか上海に行こうと思います。２、今日のお昼は食堂で食べる。今日のお昼は食堂で食べようと思います。３、宿題を早くする。宿題を早くしようと考えています。４、外国へ旅行に行く。外国へ旅行に行こうと考えています。
动词意志形“Ｖう”不同于表示愿望的“Ｖたい”。“Ｖたい”表示完全主观的愿望，可以不必考虑其实现的可能性。（只是想想而已。）“Ｖう”表示一种具体的行为意志，一般用于个人意志可能实现的具体行为。（采取行动前的决心。）对实现可能性极低的行为最好不要使用。
私はいつか月へ行きたいと思います。（０）　　行こう（×）行きたいと思ったが、雨が降り始めたので、やめました。（停留在想法。）行こうと思ったが、雨が降り始めたので、やめました。（本来准备动身了，因为下雨只能作罢了。）
昨日、図書館で資料を８時間も調べました。星野君に何回もメールを出しましたが、ぜんぜん返事が来ませんでした。英珠さんはこの曲を３週間も練習しました。
トキの卵を集めて、何年も観察しました。“も”是助词，附在数量词后面，表示数量多。与强调数量少的“Ｎしか（～ない）”的意义刚好相反。
１、健太君は餃子を100個も作りました。２、美月さんに何度も電話をしました。３、王さんは5時間も練習しましたが、李さんは3時間しか練習しませんでした。４、Aグループは10人もいますが、Bグループは2人しかいません。
“ずつ”是助词，附在数量词或副词后面，表示等量反复或等量分配。
その後も、席さんは研究を続けて、少しずつトキを増やしました。
等量反复：按照同样的频率重复某一动作或按照同等程度重复同样的动作、行为。等量分配：表示按照同等数量分配。
妹は母が買ってきたケーキを少しずつ食べました。１人に２つずつハンバーガーをもらってください。この薬を1日に3回ずつ飲んでください。
翻訳：毎日３時間ずつ勉強しています。一人に紙を1０枚ずつ配ります。每5人组成一个小组。５人ずつグループを作ります。每天喝一杯牛奶。毎日牛乳を一杯ずつ飲んでいます。每人送一本字典。一人に辞書を一冊ずつ贈ります。
この美しいトキが飛ぶ世界を作ろうという夢は、中日の研究者の努力で実現したのです。这个表达形式表示“という”前的句子为后续名词的具体内容。
この美しいトキが飛ぶ世界を作ろうという夢は、中日の研究者の努力で実現したのです。
陳さんが日本へ留学するという話を聞きました。この学校には７時３０分から授業が始まるという規則があります。たばこが体に悪いという事実は誰でも知っています。