小学音乐人音版二年级上册乃哟乃完整版课件ppt

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《乃呦乃》教学设计【教材分析】　《乃呦乃》是一首土家族民歌，表现了土家族儿童幸福、快乐的生活。全曲只用了do、mi、sol三个音谱成，其旋律多为级进下行，简单而不单调，极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、质朴、清新之感。【设计理念】　　二年级学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，表现欲强，学生学习积极性较高。因此，本课通过创设教学环境，采用歌、舞、图片、游戏进行直观教学，激发了学生学习音乐的兴趣；并且运用奥尔夫音乐教学法巧妙地设计教学过程，让学生在玩中学，自信地表现歌曲。【学习目标】　1.通过学唱和表演《乃呦乃》，初步感受土家族歌曲的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。2.能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。3.引领学生走进土家族的山寨，在说、听、唱、演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。【教学重难点】　1.感受并表现土家族歌曲的特点2.感受、听辨do、mi、sol的音高【教学准备】　　     钢琴，多媒体【教学过程】　一、节奏导入，旋律问好1.律动节奏导入XX X  |  XX X |同学们，你们好2.今天我们有一个艰巨的任务就是帮音符娃娃们找家。师：音符娃娃们迷路了。他们看到鸭妈妈带着小鸭们在池塘边玩耍，它们也想起了自己的妈妈并想找到它。鸭妈妈告诉它们，你们的妈妈走路说话都很特别，它是这样的。（1）师拍手击打节奏，生模仿拍打节奏（2）引导学生寻找鸭妈妈留下的脚印节奏，完整拍打歌曲节奏【设计意图】以故事导入，调动学生学习积极性，提高学生的领悟能力，同时练习拍打节奏也为之后的教学做了铺垫。二、演唱音符，旋律练习1.教师教唱柯尔文手势，学生跟随一边唱一边做柯尔文手势。师：下面，老师要输入刚才的密码，老师在输入密码时你们要一边唱一边做密码手势。 简单介绍土家族，教师示范土家族的古老舞蹈，摆手舞，并教授舞蹈动作。师：你们帮音符娃娃们找到了家，它们也想邀请你们去参加土家族的摆手舞会，请同学们起立，我们要练习好摆手舞，才能去参加舞会。【设计意图】通过加入节奏律动和聆听歌曲，培养学生良好的聆听习惯，熟悉旋律，为学唱歌曲做好铺垫。三、学唱歌曲——入情1.师生共同齐跳摆手舞。2.教师范唱歌曲，学生们给老师伴奏。（做摆手舞动作）师：《乃呦乃》是一首土家族的歌曲，那你们知道《乃呦乃》是什么意思吗？（生回答） 师生分角色相互对歌演唱歌曲。 生生对歌演唱歌曲。【设计意图】通过教师声情并茂的范唱，以及做声势律动，发展学生的创造思维。四、拓展延伸，酒碗演奏1.师：土家族人民十分热情好客，他们招待远方而来的客人时，不仅要跳摆手舞，还要喝大碗酒，老师还要告诉大家一个秘密，这个大碗不但能用来喝酒，还能用来当乐器使用，你们听好了。              2．情感启发。①让学生演奏大碗乐器②师生跟随歌曲一边演唱歌曲，一边跳摆手舞【设计意图】在学唱歌曲之后进行知识的拓展，让学生更好的把握歌曲的音准与节奏。五、教学小结，分享快乐师：同学们，我们今天不但帮音符娃娃们找到了家，还参加了土家族的摆手舞会，谁来分享一下今天你学到了什么？回去之后同学们在家里也可以试着演奏一下，把这美妙的音乐带给你的家人。