人教部编版一年级下册17 动物王国开大会教案

小学一年级语文下册课文17动物王国开大会教学设计

一、教学目标

（一）知识目标：

1、认识“物、虎”等13个生字。

2、会写“要、连”等6个字。

3、认识偏旁：牛字旁“牛”，会写通知。

（二）能力目标

 正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文

（三）情感目标：逐步养成把语言表达清楚的好习惯，

二、教学重点：认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：理解课文，会写通知。

四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法

五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件

六、教学时间：三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

谈话：同学们，你们认识什么动物呢？今天我们学习的课文就是关于动物王国开大会的。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师板书课题《动物王国开大会》，请大家把课题读两遍。同学们看图片，让我们去读课文感受一下吧。

三、学习生字

（一）初读课文

1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

2、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

 wù  hǔ xiónɡ tōnɡ zhù yì biàn bǎi shé ɡuǐ liǎn zhǔn dì yào lián

物  虎  熊   通  注  意   遍  百   舌  鬼  脸   准   第   要   连 

hái diǎn

还   点  

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如

学习生字新：音节：两拼音节，偏旁：斤字旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

多音字

      hái  还来

 还       

      huán 送还

     tōnɡ  通知

 通       

     tònɡ一通

反义词

借——还  开——关 

近义词

连忙——急忙  准时——按时  参加——参与，因为——由于

这节课我们要记住

牛字旁“牛”，

（三）我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

（一）带拼音朗读生字

1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。

2、学生领读。（一课一领读）

（二）去掉拼音朗读生字（我会读）

齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读

五、考一考你

汉字魔术

加一笔

古——（  舌） 白——（白）

写偏旁

物——（   ） 虎——（   ）

注————（   ）     第 ——（   ）

加偏旁

西——（ 要 ）（ 洒 ）（晒）  车——（  ）

不——（ 还  ）（坏） 占——（ 点  ）（站）（沾）

反义词

借——（  还  ） 开——（ 关    ）

六、升华学习

游戏：找朋友游戏

老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读

七、小结

1、今天我们一起学习了什么?

2、学生说。

3、老师总结：我们学习了本课的生字。

4、初读了课文

八、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

第二课时

一、复习检查。

找一找游戏：我在那里？

规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文，初悟课文

（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。

（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。

三、分析课文，深悟课文

1、让学生说一说课文有几个自然段？（18个自然段）

2、你是怎样确定的？（这篇课文有18个段落开头空两格处）

3、同学们齐读第一自然段

（1）    请同学说一说第二自然段有几句话？（3句话）

（2）    你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。一个感叹好）

（3）动物王国要干什么？（开大会）

（4）老虎让谁通知大家？（狗熊）

（5）狗熊怎么通知的？

第一次通知

动物王国要开大会，请你们都参加。 

                     狗熊

事情：动物王国要开大会

参加人：全体动物

通知人：狗熊     

4、请女生一起读第二到第七自然段。男生听着，听他们读的对不对。

（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（1句话）

（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）

（3）狐狸说什么了？（你说一百遍，大会也开不起来）

（4）狗熊问什么了？（为什么）

（5）狐狸说什么了？（因为你没告诉大家，大会在哪一天开）

（6）狗熊说什么了？（对，去问老虎）

（7）老虎说什么了？（大会在明天开）

（8）狗熊怎么通知的？

第二次通知

动物王国要在明天开大会，请你们都参加。 

                              狗熊

时间：明天

事情：动物王国要开大会

参加人：全体动物

通知人：狗熊     

5、请男生一起读第八到十三自然段，女生听着，听他们读得对不对。

（1）请同学说一说第八自然段有几句话？（1句话）

（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）

（3）大灰狼说什么了？（你说一百遍，大会也开不起来）

（4）狗熊问什么了？（为什么）

（5）大灰狼说什么了？（因为你没告诉大家，大会在明天什么时候开，是上午下午，几点钟开）

（6）狗熊说什么了？（有道理，去问老虎）

（7）老虎说什么了？（大会在明天上午八点开）

（8）狗熊怎么通知的？

第三次通知

动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加。 

                            狗熊

时间：明天上午八点

事情：动物王国要开大会

参加人：全体动物

通知人：狗熊   

6、请同学一起读第十四到十七自然段。

（1）请同学说一说第十四自然段有几句话？（2句话）

（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号，一个问号）

（3）梅花鹿说什么了？（大会在哪开呀？你得说清楚）

（4）狗熊说什么了？（我怎么没问清楚呢，有去问老虎）

（7）老虎说什么了？（大会在森林广场开）

（8）狗熊怎么通知的？

第四次通知

明天上午八点，动物王国要在森林广场开大会，请大家准时参加 。

                                          狗熊

时间：明天上午八点

地点:森林广场

事情：动物王国要开大会

参加人：全体动物

通知人：狗熊   

7、请同学一起读第五十八自然段。

（1）请同学说一说第十八自然段有几句话？（2句话）

（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号）

（3）这一次大家都听懂了吗？（听懂了）

（4）动物们准时参加大会了吗？（准时参加了大会）

9、老师总体提问。

读完这篇课文，你有什么感受呀？

学生自由说，然后老师总结：这是一篇童话故事，写了动物王国姚开大会，要狗熊通知大家，狗熊在狐狸，大灰狼，梅花鹿的帮助下，终于成功的通知了大家，教育我们做事情要认真，在通知他人时，要说清楚事情的具体时间和地点 。                                           

             第一次通知——   狐狸说没告诉哪天开大会，

   动物王国  第二次通知大灰狼说没告诉明天什么时间开大会 狗熊粗心大意

   开大会    第三次通知——梅花鹿说没告诉在哪开大会      在朋友帮助                                                       

            第四次通知——大家都懂了，准时参加了大会    下把通知说完整            

第一次通知

动物王国要开大会，请你们都参加 

                     狗熊

事情：动物王国要开大会

参加人：全体动物

通知人：狗熊     

第二次通知

动物王国要在明天开大会，请你们都参加 

                              狗熊

时间：明天

事情：动物王国要开大会

参加人：全体动物

通知人：狗熊     

第三次通知

动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加 

                            狗熊

时间：明天上午八点

事情：动物王国要开大会

参加人：全体动物

通知人：狗熊   

第四次通知

明天上午八点，动物王国要在森林广场开大会，请大家准时参加 。

                                          狗熊

时间：明天上午八点

地点:森林广场

事情：动物王国要开大会

参加人：全体动物

通知人：狗熊   

四、朗读课文，感悟课文

学生齐读——男生读——女生读——分行读

五、灵活朗读

分角色朗读：七个人一小组，进行接力朗读。

六、考考你:分析通知

（一）通知的格式包括什么？写通知包括哪些要素？

通知的格式：包括标题，称呼，正文，落款

1、标题：写在第一行正中间，

2、称呼：写被通知者的名字或单位，在第二行顶格写。（有时是可以略去称呼，直接写正文）

3、正文：包括：1、时间、2、地点3、参加人，4、事情

4、落款：包括两部分5、通知人6、通知时间，分两行写在正文右下角

简单记，写通知包括7大要素

5、通知标题2、时间、3、地点4、参加人，45、事情6、通知人7、通知时间

例：通知

本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学，在教学楼门前集合。

少先队大大队部

2016年4月20日

时间：____________

地点：____________

参加人：_______________

事情：_________________

通知人：_______________

通知时间：____________

（二）读一读，写一写

通知

明天上午九点，请参加少先队大队部会议的各班班长，准时到大队部活动室参加关于开展“节约每一滴水”的倡议活动。

少先队大队部

2016年4月20日

时间：____________

地点：____________

参加人：_______________

通知单位：_______________

事情：_________________

通知时间：____________

七、课文升华

（一）说一说：通知的格式包括什么？写通知包括哪些要素？

（二）写一写：1.1班在明天上午八点，进行书法比赛，请你替1.1班班委会写一个通知。不会写的用拼音代替。

八、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、学习了朗读和分析课文。

九、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。

第三课时

一、复习导入

玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

二、指导写字

（一）指导书写汉字要

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“要”共9笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（二）指导书写汉字连

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“连”共7笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（三）指导书写汉字百

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“百”共6笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（四）指导书写汉字还

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“还”共7笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（五）指导书写汉字舌

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“舌”共6笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（六）指导书写汉字点

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“点”共9笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

三、看看谁最棒

老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。

四、小结

这节课，我们学习了以下内容

1、正确书写7个汉字。

2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。