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    部编版一年级下册语文--20.咕咚(教学设计6)

    部编版一年级下册语文--20.咕咚(教学设计6)第1页
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    语文一年级下册课文 620 咕咚教学设计及反思

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    这是一份语文一年级下册课文 620 咕咚教学设计及反思,共2页。教案主要包含了激趣揭题,整体感知,品读课文,拓展延伸等内容,欢迎下载使用。
    语文s版一年级下册《咕咚》教案教学目标:
    1、能借助拼音和插图,读懂课文。
    2、抓重点词句,品析感悟课文中动物们的不同表现,能大致体会“遇到任何事情,要动脑筋想想,多问几个为什么,才能了解事情的真相,不要盲目地跟从。
    3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
    教学过程:
    一、激趣揭题
    师:小朋友们,如果将一块小石子投进装满水的水桶里,会发出什么声音?(咚、咕咚)正是这声音,曾经吓坏了森林中中的一群动物呢!想知道这是怎么回事吗?这节课,我们就来学习这个有趣的故事。板书课题《咕咚》,齐读。
    二、整体感知
    1、请大声朗读课文,要求:第一次读课文,能借助拼音把课文读正确,遇到读不顺的地方,多读几遍,尽量做到通顺。
    第二次读课文,想想:课文中的“咕咚”是指什么?故事中出现了哪些动物,请用“—”划出来。
    2、交流反馈
    a、 指名分段读课文,师生共同正音。
    b、指名回答第2个问题
    三、品读课文(图文结合)
    (一)、出示第一幅图,说说图意。
    1、谁能用自己的话说说这幅图的意思?课文哪两个自然段是写这幅图的?自由读这两个自然段,拿起笔,划出小兔当时心里很害怕的词句。
    2、反馈交流。理解“拔腿就跑”。
    你有过拔腿就跑的经历吗?(师讲述自己的经历,生回忆自己的生活经历)
    小兔为什么拔腿就跑呢?可见这“咕咚”声实在是大的吓人,所以它一边跑,一边叫。它是怎么叫的,谁来试试?指导朗读。(转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com,请保留此标记。)
    2、在小兔的眼里,这“咕咚”是什么?
    3、小猴听到小兔的叫声,认为这“咕咚”又是什么?(是一种很可怕的东西,而且还追它们来了)谁能学着小猴的样子,也来叫一叫(自由读,指名读,分组读)
    (二)、出示第二幅图
    师:小猴子那可怕的声音震动了整个森林,这下森林里可热闹了!看图,从哪里看出?此时,在大伙的眼里这“咕咚”又是什么?(是一种很可怕的东西,好像是要来吃他们啦!)指导朗读:“快逃命啊,咕咚来了!”
    自由读,指名读,男女声赛读
    分角色朗读1—4自然段。
    (三)、出示图三
    师:就这样一声很平常的“咕咚”声,由于动物们的误解、误传,竟成了一种很可怕的怪物,吓坏了森林里的许多动物,他们一个跟着一个跑起来,就连大象这么重量级的人物也怎么样了?正当整个森林乱轰轰一片时,谁出来稳定大家的情绪呀?(狮子
    出示图二和图三,比较这两幅图,小动物们的表情和野牛的表情有什么不同?如果用一个词来形容,你会用什么?
    引读:是啊,狮子不慌不忙地拦住猴子,问:“————————”猴子说:“——————————————————”
    狮子非常冷静地问大伙儿:“——————————————”
    大伙回答说:“————————————————”
    狮子非常沉着地问小猴儿:“咕咚在哪里,你们看见了吗?”小猴说:“——————————————————————”
    最后,狮子非常理智地问兔子:“——————————————”
    兔子说:“——————————————————————”
    (四)、出示图四
    师:于是在兔子的带领下,大家来到了湖边,这时,他们看到了什么?听到了什么?又会说什么呢?
    了解了事情的真相后,他们你看看我,我看看你都笑了,觉得自己刚才的行为实在是太可笑了!
    四、拓展延伸 

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