人教部编版一年级下册5 小公鸡和小鸭子教案设计

这是一份人教部编版一年级下册5 小公鸡和小鸭子教案设计，共3页。教案主要包含了复习引入，学习第三自然段，学习第四自然段，感悟升华，书写生字“也 地 他”，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
课     题5.小公鸡和小鸭子课型新授课教学时数2教学目标1、会认12个生字，会写7个字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。教学重难点1、  识字、写字、朗读课文。2、  懂得小伙伴之间要互相帮助。教学准备课件 动物头饰  生字卡片教　　　　　学　　　　　活　　　　　动　　　　　过　　　　　程教学预案备注（预案修改与补充等） 第二课时一、复习引入1.开火车读、齐读生字词。2.小鸭子不会捉虫子，小公鸡是怎么做的？（出示图片，板书：“捉虫”） 二、学习第三自然段1．师：小公鸡和小鸭子一起来到小河边，他们想做什么呢？读课文第三自然段。（板书：捉鱼）2．出示对比图，仔细观察，看图填空。（1）小公鸡的嘴巴是＿＿＿，会捉＿＿ ；小鸭子的嘴巴是＿＿＿ ，会捉＿＿。（2）小鸭子的爪有蹼，＿＿ 游泳；    小公鸡的爪没有蹼，＿＿ 游泳。3.出示小鸭子和小公鸡对话。（1）师范读.①指导读好重点句：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！” ②相机教学多音字“行”。③提示“！”用法。（2）同桌合作表演读。（3）男女生分角色读。5.读一读，比一比（1）小公鸡不信。（学习生字“信”）（2）出示句子：“小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。”①学习生字“跟”②齐读，说发现③加上“偷偷地”好在哪里？  复习本课的生字词。       出示对比图，让学生了解小公鸡和小鸭子嘴巴、爪的不同。    指导学生有感情地朗读对话。       读一读，比一比，体会句子的不同。  教 　　　　　学 　　　　　活 　　　　　动 　　　　　过 　　　　　程教学预案备注（预案修改与补充等） 三、学习第四自然段1. 小公鸡不听小鸭子的劝告也下河捉鱼了，结果发生了什么事？（学生自由说）2.读第一句“小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。”（学习生字“喊”。）3．出示句子： “小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子飞快地游到小公鸡身边。”（1）齐读，说发现。（2）加上“飞快地”好在哪里？（3）出示句子“他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。”（师范读，生模仿读。）4. 小公鸡得救了，他对小鸭子说––引读：“鸭子哥哥，谢谢你。”（板书：救）5.齐读第四自然段。 四、感悟升华。1.学习完这篇课文，你喜欢谁？为什么？2.四人小组讨论：当你遇到困难，别人是怎样帮助你的？那你帮助过别人什么呢?3.课文小结。 五、书写生字“也 地 他”1.观察生字“也”，说说写的时候需要注意哪一笔？2.范写“也”。3.出示“地、他”（1）学习多音字“地”。（2）提示写法。（3）组词，区分“他和她”的用法。4.师范写，生书空。5.学生练写，展示评议。 六、布置作业查资料或请教长辈：小公鸡和小鸭子的身体还有哪些不一样的地方呢?      七、板书设计5.小公鸡和小鸭子 捉虫 →   小公鸡图   互相帮助   小鸭子图← 捉鱼、救  通过学习第四自然段，让学生体会小鸭子帮助小公鸡的做法。             联系学生生活实际，体会互相帮助的美好情感。   正确书写“也、地、他”。         拓展延伸。