小学语文人教部编版一年级下册语文园地一第一课时教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级下册语文园地一第一课时教学设计，共6页。
语文园地一（1课时）第一课时教学目标1.认识与天气有关的词语。 2.认读、熟记《汉语拼音字母表》，能分清大小写字母。通过归类练习，复习前后鼻音。 3.借助拼音正确朗读儿歌 《祖国多么广大》，了解儿歌内容，激发对祖国的热爱之情。 4.掌握全包围结构的字的书写规则：先外后内再封口。5.积累有关春天的四字词语。 6.能正确流利地朗读儿歌《谁和谁好》，培养良好的语感，领悟其中的情感。重点难点掌握一种识字方法，背诵记忆字母表和描 写春天的词语，并养成积累好词佳句的习惯。教学准备生字卡片、相关视频、PPT课件教学过程教学环节教案设计二次备课识字加油站（5分钟）1.老师让学生观察窗外天气，与学生讨论今天天气怎么样。（阴天）出示拼音，教读“阴”字。 2.与阴天相对的天气是什么呢？（晴天）巩固“晴”字。 3.老师借助教学设备出示冰雹、雷电等图片，并利用拼音教读生字，然后引导学生说出更多的有关天气的词语。 4.师：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来，你们还能准确地认读出它们吗？ 5.课件出示“识字加油站”中带拼音的字词。 （1）学生自由认读。 （2）小组内比赛读。 （3）全班比赛读。 6.开火车巩固生字。 7.学生自由读生字并交流识记生字的方法，老师相机指导学生运用多种方法识记生字。         字词句运用（15分钟）    （一）读记《汉语拼音字母表》 1.教师播放《字母歌》视频，学生观看。 2.出示字母表，指导学生认读。 （1）先出示 26个小写字母，再在每个小写字母上出示对应的大写字母。 师：这就是《汉语拼音字母表》。这些拼音字母每一个都有相应的大写字母。这里的第一排是大写字母，下排是和它对应的小写字母。这些小写字母其实就是我们上册学过的声母和 韵母，我们可以对照小写字母认识大写字母。 （2）老师带领学生认读字母表。 （3）多种方式认读字母表。 3.教师总结。 （1），它们大小写字母外形一样。 （2），它们大小写字母很像。 （3），这些字母大小写不一样。 （二）区分前后鼻韵母的字 1.复习4个前鼻韵母和4个后鼻韵母。 2.开火车读课本上的字。3.区分前鼻韵母    和后鼻韵母     ，指名学生朗读并指认、区分。 4.学生自主将所给生字按照韵母分类，教师核对答案。 5.分类抄写。教师用田字格展示这些生字，引导学生注意生字在田字格中的位置，强调把字写正确，写端正。学生在书上描红写生字，教师巡视指导。 （三）读儿歌 1.教师板书课题：祖国多么广大。 2.教师范读儿歌《祖国多么广大》。 3.学生自由朗读儿歌，注意遇到不认识的字要多读几遍。 4.指名学生朗读儿歌，教师相机指导“兴、岭、盛”的读音。 5.采用拍手读、赛读、对读等多种形式读儿歌。                 书写提示（6分钟）1.出示“白、回、国”的字卡，指名认读并口头组词。 2.引导学生观察生字，发现它们的特点。 （“回、国”是全包围结构，“白”是独体字。） 3.师：全包围结构的汉字在书写时要遵循“先外后内再封口”的笔顺规则。 4.学生练习书写，教师巡视指导。  日积月累（6分钟）1.出示春景图，引导学生描述春天。 师：你们看到了什么？用自己的话具体说一说。这幅春景图上的景物，你能用哪些词语描述？请说一说，看谁说得多。 2.出示课本上的词语，学生自由朗读，要求读准字音。 3.学生再读词语，小组内交流不懂的词语，然后全班交流讨论，教师指导。 4.巩固词语：出示不同春景图片，学生开火车说出相应的词语。 5.拓展练习：你还知道哪些与春天有关的词语？ 和大人一起读（8分钟）1.师：同学们，我们都有自己的好朋友，可是你们知道吗？自然界里的事物也有自己的好朋友。 2.学生自由读儿歌，读正确，读流利。 3.思考：儿歌中分别讲到了谁和谁好？它们为什么要好？ 4.交流汇报，教师相机指导。 （1）藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。 （2）蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。 （3）白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。 （4）我和同学好，大家唱着歌，一起上学校。 5.合作朗读《谁和谁好》。  教学反思为了让学生读得有趣味，可采用多种教学方式。在教学《祖国多么广大》中，采用拍手读、赛读、对读等多种形式，让学生感受到儿歌的趣味，体会学习儿歌的乐趣。