初中政治 (道德与法治)人教部编版八年级上册遵守规则教学设计及反思

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版八年级上册遵守规则教学设计及反思，共4页。教案主要包含了导入新课，教学环节，反馈练习，课后延伸，结束语等内容，欢迎下载使用。
年级
八年级上册
授课教师
课题
第二课时 《遵守规则》
指导教师
课型：
新授课
教学
目标
1.情感态度价值观目标：
对规则的社会功能具有高度认同感；
树立正确的自由观，将规则内化于心、外化于行。
2.能力目标：
正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力。
锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束、自我主宰，自觉遵守规则。
既能有技巧地维护规则，又能根据社会变化情况参与改进规则。
3.知识目标：
理解社会规则与自由的辩证统一关系。
了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。
教学
重难点
1.教学重点：
自由与规则不可分
2.教学难点：
自由与规则不可分
学情
分析
八年级学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则。学生需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。就遵守规则而言，学生还处于他律阶段，需要从他律向自律转变。另外，学生的规则意识是朴素、肤浅的，在从他律向自律转变的过程中，这种认识逐渐深刻起来。
教学
方法
案例式教学、讲授法、自主学习
教学
过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
（1）播放关于“规则与文明”的视频，帮助学生认识到：文明的社会生活离不开规则。
（2）展示关于“新冠肺炎疫情”的图片，主题分别为：武汉封城、人民坚守；响应号召、居家隔离；公共场所、佩戴口罩。
（3）请学生思考问题。
学生观看视频，运用自己的生活经验思考问题：在日常生活中我们应该怎样正确对待规则？结合生活中所见所闻说一说，大家遵守规则的例子，
通过播放“规则与文明”的视频，调动学生的情绪，帮助学生更好的认识到遵守规则的重要性；通过展示并解读关于“新冠肺炎疫情”的图片，体现本学科时政进课堂的理念，凸显学科特点，顺利引出本课学习主题
二、教学环节
环节一：自由与规则不可分
探究分享——佩戴口罩的“自由”
教师展示“疫情中女子公共场所拒绝佩戴口罩”的图片并简介事件经过，请学生思考并回答问题，教师结合法律规定讲解分析，进而得出关于“自由与规则的关系”的结论：社会规则划定了自由的边界，社会规则是人们享有自由的保障。
环节二：自觉遵守规则
（1）探究分享——梨虽无主，我心有主
教师展示关于“梨虽无主，我心有主”的文字材料，请学生思考并回答问题，进而引导学生得出结论：遵守社会规则需要他律和自律。
（2）探究分享——闯红灯引发的思考
引导学生分析关于闯红灯的三个观点，思考并回答问题：你怎样看待以上观点？得出结论：遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。无论何时何地，都要遵守规则，我们应该将规则内化于心、外化于行。
环节三：维护与改进规则
（1）探究分享——不文明行为之我见
教师展示关于“生活中不文明行为”的图片，请学生列举：生活中还有哪些类似的行为？思考：为了改变这种状况，你的解决方案是什么？引导学生明确具体的解决方案，懂得如何坚定地维护规则，并了解劝导不文明行为的技巧。
（2）探究分享——变化中的规则
①教师展示关于“儿童票优惠规则调整”的材料，请学生思考并回答问题：你知道还有哪些规则被改进了？为什么会有这些变化？
②展示图片资料：网络安全法的出台，民法典诞生。得出结论：随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定。展示“中国全面取消农业税”的材料，得出结论：一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除。③展示“我国计划生育政策的变化”图片资料，帮助学生认识到：一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。
③帮助学生明确“改进规则对个人的要求”。
环节四:课堂小结
教师带领学生完成本节课的课堂小结。
环节一：
学生思考问题：1.你如何看待这位女士在疫情期间出入公共场所拒绝佩戴口罩的“自由”？2.为什么这位女士看似在行使权利，最后却受到处罚？思考并回答后得出结论，明确自由与规则的关系。
环节二：自觉遵守规则
（1）探究与分享——梨虽无主，我心有主
学生思考问题：1.你怎样看待“梨虽无主，我心有主”的观点？2.你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？得出结论：遵守社会规则需要他律和自律。
（2）分析关于闯红灯的三个观点，思考并回答问题，进而得出结论。
环节三：维护与改进规则
（1）探究分享——不文明行为之我见
学生观看图片，列举生活中类似的不文明行为，并针对不文明行为，提出解决方案，明确如何坚定地维护规则，了解劝导不文明行为的技巧。
（2）探究分享——变化中的规则
①学生分析关于“儿童票优惠规则调整”的材料，思考并回答问题：你知道还有哪些规则被改进了？为什么会有这些变化？
②观看并了解关于“网络安全法和民法典”的图片资料，得出结论。
③明确“改进规则对个人的要求”。
环节四：课堂小结
学生跟随老师共同完成本课的课堂小结。

环节一设计意图
结合当前“新冠肺炎疫情”这一时政热点，通过分析“疫情中女子公共场所拒绝佩戴口罩”的图片资料和教师结合法律规定的讲解分析，明确自由与规则辩证统一的关系，发展学生的辩证思维能力，突破本课教学重难点。
环节二：设计意图
本环节共包括两项探究分享活动，分别是“梨虽无主，我心有主”和“闯红灯引发的思考”通过经典故事和观点分析，明确如何自觉遵守规则，理解自律与他律的关系，将规则内化于心，外化于行。
环节三：设计意图
本环节共包括两项探究分享活动，分别是：“不文明行为之我见”和“变化中的规则”，通过两项活动，是学生明确如何维护和改进规则，能够坚定维护规则，并积极改进规则。
环节四：设计意图
完成对本课主体知识的归纳总结，强化学生的认识和理解，同时完成本课的板书设计。
三、反馈练习
教师展示2020年与本节课内容相关的中考真题，带领学生进行真题解析，对本课知识进行反馈练习。
学生积极参与真题的思考与解答，并聆听教师解析。
强化学生对本课知识的理解，检验学习效果。
四、课后延伸
教师展示课后延伸内容：
主题：小小主人翁，倡议我来定。具体内容：规则需要社会成员共同遵守和维护。请你以“自觉遵守规则”为主题，以发布倡议书的形式向社会发出倡议，为构建和谐社会贡献力量！
学生积极制定倡议，为构建和谐社会贡献力量。
五、结束语
同学们，这节课即将结束了，通过学习，我们要认识到：自由需要规则来约束和保障。我们要把遵守规则当成一种习惯，自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则，我们的社会才会更加有序、和谐！让我们一起做规则的践行者、优化者吧！
学生聆听教师结束语，感悟本课主题，明确具体行动。
通过教师结束语，使学生再次明确本课主题，提升对遵守规则这一问题的认识和积极情感，培养社会主义核心价值观。
板书设计

自觉
遵守规则
自由与规则的关系
遵守规则
改进规则
维护规则